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只有基于人本之维，才能构建有生命的高等教育生命线。当前高等教育质量观中纯粹的适应性取向、科学主义取向、精英主义取向违背了马克思主义关于人的全面发展学说，也在实践工作中由于“人的缺位”造成了教育质量没有根本性的提高，且造成了许多大学生对自我及他人生命、社会共同体生命的漠视与扭曲，损害了高等教育的本真目的。为此，我们需要在工作中秉持马克思主义关于人的自由、全面发展理念，敬畏、尊重生命，构建行之有效的生命教育体系，确保高等教育质量的价值性、实效性。