【摘 要】
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２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想和以杜威为代表的“现代教育”思想， 它们与
【出 处】
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北京师范大学学报(人文社会科学版)
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２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想和以杜威为代表的“现代教育”思想， 它们与教育中的社会本位论和个体本位论有着密切的联系， 由此引申出教育目的、课程设计、教学模式等方面的不同主张。这些历史经验， 对于我们进行教育改革， 有重要的借鉴意义。教育学科要以马克思主义思想为指导， 以 “三个面向”为指针， 即以教育现代化为基础， 立足本国， 面向世界， 探索出一条既是现代化的、又是具有中国特色的教育与教育科学发展之路
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