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基础教育改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，“火纲”从此退出历史舞台，新的课程理念代替了大纲的位置，它给原来的体育教育带来了生机与活力。这种代替使得体育课程内容由原来的统一性、固定性、指令性向多样性、选择性、指导性方向改变。在这种条件下的体育教学，其教学内容更灵活，学习评价更全面、更科学。它强调“立足过程，促进发展”，倡导多种评价与手段的综合运用。倡导多元主体共同参与的评价方式，注重学生的过程性、发展性评价，倡导建立学生成长记录袋，全过程记录学生的进步。因此，它要求广大体育工作者要转变观念，同时必须