摘 要：创造性思维是有创见的思维，它是人类思维的高级过程，不同于一般思维活动，它是根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求可能性答案的一种展开性思维方式，创造性思维与想象力是紧密相连的，我们目前在小学课堂教学中进行的创造教育主要是培养学生的创造性思维，从而激发学生的创新动力，形成创新性格。
　　关键词：小学美术；创造性思维；教学方式
　　美术课并非让学生依样画葫芦这样简单，开发学生的想象力，发展学生的创造性思维，则是美术教学的重要目的。 发挥学生的想象力、创造力，使学生全面提高，并主动发展使课堂教育素质化。学生创造性思维能力培养，便是美术教育中的灵魂。作为一名美术文化传授者，我有以下几点建议：
　　一、激发学生学习兴趣
　　对于发展学生创造性思维，教师在美术教育过程中，应充分激发学生对于学习的兴趣，可通过幽默生动的语言讲解、趣味十足的小游戏和分组作画比赛，促使学生求知的欲望。积极开展创造教育，把创造性思维培养引入课堂后，变得十分活跃，勇于发言。观点虽不是很正确，但对于自己确实具有独立性、首创性、新颖性，既不同于别人，又超越了自我，真正是创造性的。
　　二、启发性教学
　　在教学过程中创造宽松自在的氛围，用讨论、提问等引导学生进行想象力，不施加压力，利用学生的好奇心理、探索心理，启发学生并解决问题。
　　三、求异思维
　　开展绘画竞赛，利用学生的好强心理，进行评比，激发学生的创造思维，可以引导学生进行添画、组画、改画等，发展学生的求异思维。对实物进行观察及写生等，并提出创新要求的问题，要保持学生求异思维和独特的兴趣爱好，利用绘画本身的魅力和各种引导手段来激发学生对绘画的兴趣，教师应对学生的创新思维进行充分地肯定和鼓励，也要正确进行分析。
　　发展创造性思维不论对教师还是对学生都是挑战。师生之间可以进行强烈的互动。教师也可以以一个探求者的身份和学生进行探讨，对于学生求异或写写行空的想象进行正确的评价。在美国、日本、法国等发达国家小学美术教育中，认为艺术教育的最终目标并不是艺术活动有的形结果，而要真正重要的唤起创造的热枕，培养学生的创造能力，大胆的发展创造性思维。相信学生在老师们生动的教学下，必会受益匪浅甘！