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【摘要】随着社会的发展、教改的深入，如今社会对计算机知识的要求越来越高，计算机教育教学的地位日趋提高，人们对计算机教育的重视程度也日益加深。在职校计算机教学中，教师要围绕素质教育教学的需求，创新教学策略、改进教学方法、优化教学过程，提高教学实效，教师以促进学生成长进步，培养学生专业技能为目标，在联系实践、满足需求中提高学生计算机操作技能，让学生成长为社会需求的新型人才。
【关键词】职业学校 创新策略 优化过程 提高效益
经济的发展、时代的进步，计算机已成为人们日常工作与生活中最常用的工具之一，计算机普及化、社会化、系统化的应用，已成为人们工作、学习生活中的必备技能。因此，在职校计算机教学实践中，计算机教学既不同于普通高中，也不同于高等院校，职校的计算机教学要明确目标定位，合理设置课程体系，采用先进教学模式、有效教学方法，才能提高计算机教学的成效。
一、创新策略，合理定位，在激情引思中提高操作能力
在职校教学实践中，计算机作为一种工具，衡量学生学习质效的有效方法就是学生的实践操作技能，教师要转变教学理念，创新教学策略，用直观形象、生动活泼的教学情境，引导学生自主学习、深入探究，在激情引思，催生情感中提高学生的操作能力和实践技能，为社会培养出一批高水平的软件设计、高技能的系统设计、高能力的网络管理人才，让学生熟练掌握专业的办公自动化、动态网页、动画的制作、平面、立体图的绘作以及序设计人才。教师要瞄准目标定位，把计算机应用技术、计算机网络技术、多媒体技术、计算机图形图像设计技术等方面的技能进行有机整合，创设学生喜闻乐见、情景交融的教学氛围，让学生积极主动地参与教学活动。教学活动中，教师要引导学生在自己的能力和时间范围内定位自身的学习目标，确定学习任务和方向。笔者在计算机教学中，引导学生在科学合理的专业规划和课程设置的基础上，我注重通过案例演示、教学指导等实践教学活动使教学过程具体化、直观化，以深入浅出的方式向学生悉心传授相关知识，寓教于乐，充分调动学生的好奇心、新颖感和求知欲。在教学《计算机原理》《计算机应用基础》《计算机常用工具软件》等基础时，我让每位学生都要完成必要的实践任务，培养学生熟练地掌握计算机的最基本的使用，同时以课程为Office 办公软件、现代办公设备的使用与维护等为中心，让学生从一些基本的技能技巧开始，对学生进行严格的要求和足够的训练，确保学生基本的技能过关，为深入开展教学活动打下坚实的基础。
二、创新模式，改进方法，在优化过程中提高教学效率
教学实践中，教师要发挥自身的主导作用，凸显学生的主体地位，引导学生自己上机操作实践，放手让学生积极主动地投身教学实践，提高学生计算机实践能力，让学生在理论联系实践中真正掌握必要技能。教师要注重创新教学策略，改进教学方法，采用任务教学法和案例教学法，让学生在合作探究中提高操作技能，使学生系统地了解解决问题的方法，这样，学生才会积极主动地在实践中运用所学的理论知识，去探索新知，这种以学生自主探索和师生互动的学习过程，能有效推动学生以饱满的热情完成学习任务。笔者在教学中注重以“案例引导，任务分解”的模式开展教学活动，我把全班同学生以每6—8人为一组，明确一名品学兼优的学生为组长，让小组学生以团队方式参与教学活动，引导组员间用统筹兼顾的方式完成小组的工作任务，提高全体学生解决问题所需要的知识、技能和技巧，为了解决问题，学生就会围绕解决问题去展开各项工作，合理分工，分析问题、收集资料、进行各种试探尝试，让学生积极参与到一些局域网组建与管理、网页设计，Photoshop使用，激发学生的团队协作的创新创造能力，在完成既定任务的同时，产生对完成新任务的迫切需求，让学生沉迷学习探究的整个过程，不断提高学生的专业素质和创新能力，将自己所学到的知识融会贯通，在训练专业技能和技巧的同时，在潜移默化地就培养了学生分析问题、解决问题、合作交流等方面的能力。
三、联系实际，衔接生活，在提高技能中放大教学效用
职校计算机教学的目标要以就业为导向，以培养学生技能、提高学生素质为中心，教师要教学中要建立完整的教学体系，要引导学生知识学习和技能训练相结合，坚持“精理论、多实践、重能力、求创新”的原则，让学生根据自身的爱好，术有专攻。教师在教学中要以教学案例为引导，将教学任务进行细化分解。在教学过程中敢于放手，设置疑问，让学生自主学习，教师对于有些内容，教师可以先不讲，让学生在实践中加以练习，对学生练习中学生出现问题，发生错误，提出疑问时，进行引导、点拨、启发，指导学生自己探求解决的办法，让学生用程序中的帮助、利用网络等方法学习知识，提高技能。计算机教学中，教师要注重提高教学过程的直观性、生动性和实用性，培养学生解决问题的能力。教师要采取多种方法，对学生的学习活动、学习方法、学习成交进行及时测评，组织开展技能技巧比赛、实践操作展示等，让学习成绩优秀，创作作品较好的学生参与社会上的竞赛活动，不仅激励学生学习技能，而且提高了学生的能力素质。 在职校计算机教学中，教师要围绕学生的身心发展和成长进步需求，根据教学目标、教学内容、教学对象的不同，合理地设计教学过程，让学生主动参与教学活动，为提高学生就业技能服务，为社会培养出一批适应时代需求的新型人才。
（作者单位：江苏省阜宁中等专业学校）
编辑/杨俊飞
【关键词】职业学校 创新策略 优化过程 提高效益
经济的发展、时代的进步，计算机已成为人们日常工作与生活中最常用的工具之一，计算机普及化、社会化、系统化的应用，已成为人们工作、学习生活中的必备技能。因此，在职校计算机教学实践中，计算机教学既不同于普通高中，也不同于高等院校，职校的计算机教学要明确目标定位，合理设置课程体系，采用先进教学模式、有效教学方法，才能提高计算机教学的成效。
一、创新策略，合理定位，在激情引思中提高操作能力
在职校教学实践中，计算机作为一种工具，衡量学生学习质效的有效方法就是学生的实践操作技能，教师要转变教学理念，创新教学策略，用直观形象、生动活泼的教学情境，引导学生自主学习、深入探究，在激情引思，催生情感中提高学生的操作能力和实践技能，为社会培养出一批高水平的软件设计、高技能的系统设计、高能力的网络管理人才，让学生熟练掌握专业的办公自动化、动态网页、动画的制作、平面、立体图的绘作以及序设计人才。教师要瞄准目标定位，把计算机应用技术、计算机网络技术、多媒体技术、计算机图形图像设计技术等方面的技能进行有机整合，创设学生喜闻乐见、情景交融的教学氛围，让学生积极主动地参与教学活动。教学活动中，教师要引导学生在自己的能力和时间范围内定位自身的学习目标，确定学习任务和方向。笔者在计算机教学中，引导学生在科学合理的专业规划和课程设置的基础上，我注重通过案例演示、教学指导等实践教学活动使教学过程具体化、直观化，以深入浅出的方式向学生悉心传授相关知识，寓教于乐，充分调动学生的好奇心、新颖感和求知欲。在教学《计算机原理》《计算机应用基础》《计算机常用工具软件》等基础时，我让每位学生都要完成必要的实践任务，培养学生熟练地掌握计算机的最基本的使用，同时以课程为Office 办公软件、现代办公设备的使用与维护等为中心，让学生从一些基本的技能技巧开始，对学生进行严格的要求和足够的训练，确保学生基本的技能过关，为深入开展教学活动打下坚实的基础。
二、创新模式，改进方法，在优化过程中提高教学效率
教学实践中，教师要发挥自身的主导作用，凸显学生的主体地位，引导学生自己上机操作实践，放手让学生积极主动地投身教学实践，提高学生计算机实践能力，让学生在理论联系实践中真正掌握必要技能。教师要注重创新教学策略，改进教学方法，采用任务教学法和案例教学法，让学生在合作探究中提高操作技能，使学生系统地了解解决问题的方法，这样，学生才会积极主动地在实践中运用所学的理论知识，去探索新知，这种以学生自主探索和师生互动的学习过程，能有效推动学生以饱满的热情完成学习任务。笔者在教学中注重以“案例引导，任务分解”的模式开展教学活动，我把全班同学生以每6—8人为一组，明确一名品学兼优的学生为组长，让小组学生以团队方式参与教学活动，引导组员间用统筹兼顾的方式完成小组的工作任务，提高全体学生解决问题所需要的知识、技能和技巧，为了解决问题，学生就会围绕解决问题去展开各项工作，合理分工，分析问题、收集资料、进行各种试探尝试，让学生积极参与到一些局域网组建与管理、网页设计，Photoshop使用，激发学生的团队协作的创新创造能力，在完成既定任务的同时，产生对完成新任务的迫切需求，让学生沉迷学习探究的整个过程，不断提高学生的专业素质和创新能力，将自己所学到的知识融会贯通，在训练专业技能和技巧的同时，在潜移默化地就培养了学生分析问题、解决问题、合作交流等方面的能力。
三、联系实际，衔接生活，在提高技能中放大教学效用
职校计算机教学的目标要以就业为导向，以培养学生技能、提高学生素质为中心，教师要教学中要建立完整的教学体系，要引导学生知识学习和技能训练相结合，坚持“精理论、多实践、重能力、求创新”的原则，让学生根据自身的爱好，术有专攻。教师在教学中要以教学案例为引导，将教学任务进行细化分解。在教学过程中敢于放手，设置疑问，让学生自主学习，教师对于有些内容，教师可以先不讲，让学生在实践中加以练习，对学生练习中学生出现问题，发生错误，提出疑问时，进行引导、点拨、启发，指导学生自己探求解决的办法，让学生用程序中的帮助、利用网络等方法学习知识，提高技能。计算机教学中，教师要注重提高教学过程的直观性、生动性和实用性，培养学生解决问题的能力。教师要采取多种方法，对学生的学习活动、学习方法、学习成交进行及时测评，组织开展技能技巧比赛、实践操作展示等，让学习成绩优秀，创作作品较好的学生参与社会上的竞赛活动，不仅激励学生学习技能，而且提高了学生的能力素质。 在职校计算机教学中，教师要围绕学生的身心发展和成长进步需求，根据教学目标、教学内容、教学对象的不同，合理地设计教学过程，让学生主动参与教学活动，为提高学生就业技能服务，为社会培养出一批适应时代需求的新型人才。
（作者单位：江苏省阜宁中等专业学校）
编辑/杨俊飞