【摘 要】
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几何概型的教学中,发现学生利用几何概型的概率公式,求具体题型的概率时,分不清何时用区域的长度,何时用区域的面积。
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几何概型的教学中,发现学生利用几何概型的概率公式,求具体题型的概率时,分不清何时用区域的长度,何时用区域的面积。
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