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摘要:本文论述了当前我国大学教学中存在的问题,探讨了解决这些问题的办法和措施。
关键词:大学英语;存在问题;教学改革
随着对外开放的不断深入,英语不仅仅是人们交流和沟通的工具,更重要的它还是国际竞争的武器。近年来,我国的高等教育,特别是外语教学取得了长足的进步。但是经济的发展、社会的进步,对人才培养提出了更高的要求。
然而,我国大学英语教学普遍存在“费时较多,收效较低”,所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。毕业后的学生无法正确用英语进行交流。所以,进一步提高高校英语教学质量的呼声日益高涨,深化外语教学改革已刻不容缓。
一、 大学英语教学现状
1. 大学英语教学发展不平衡
我国是一个幅员辽阔的国家,各地经济、文化、教育发展水平差异极大。大学生入学英语基础相差较大,不同高校以及同一高校(甚至同一班级)的学生对英语的期望差异也极大。特别近几年来的扩大招生,使一些英语基础较差的学生涌入高校。
2. 大学英语教学师资不足、投入不够
老师的待遇差、缺少进修和提高的机会,学校对教师进修的政策不宽松、资金帮助少,众多原因造成教师队伍不稳定、教学热情不高、缺乏敬业精神,把大部分精力投入到兼职工作方面,部分教师还寻机跳槽。再者,大学英语教师出于经济或任务所迫,兼课较多,妨碍了大学英语教师进行科研活动,使得许多教师成为“教书匠”,对新的教学和教研不利。而教师观念陈旧,教学方法落后,是不能适应学生入学后对大学英语教学的要求的。
3. 教学模式相对陈旧,教学手段落后
由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。
二、 我国大学英语教学改革的探讨
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。因此,高等院校要采取有效措施和手段,积极推进大学英语教学改革工作。
1. 确立正确的教学指导思想,全面提高学生的综合应用能力
大学英语如何适应新世纪社会经济发展的需要,是摆在我们面前的重要任务,要完成这一任务,需要我们转变教学思想和观念,切实联系我国经济和社会发展的实际,妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系,把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置。处理好教与学的关系,树立学生是教学活动的主体的思想,重视学生独立学习能力的培养;处理好听、说、读、写、译的相互关系,强调综合应用能力的整体提高和协调发展。
2. 改革现有的教学手段,引导学生提高综合能力
大学教育目的的改变,即由培养学生的阅读能力向提高学生的综合应用能力的转变,就必须:(1)改革现有的教学模式、教学测评体系,改变传统的以教师为中心的模式,突出以学生在教学实践活动中主体地位,联系实际;(2)改变学生被动地接受为重在启发、引导以及互动式语言交流,为学生创造足够的语言实践和交流的空间和时间;(3)精心设计课外互动,积极提供学生自主和实践创造的语言环境;(4)充分利用多媒体和现代化的教育技术开展教学,创新教学方法;(5)突出能力测评,要以学生的语言综合应用能力为出发点,建立多元化评价体系,适应发展的需要。
3. 改革和完善大学英语教学管理
为了适应和满足英语大纲的要求,要逐渐调整大学英语课程设置,推出语言技能类、语言应用类、语言文化类课程,供学生修习,同时要求学生必须修满大学英语一定的学分,但在课程的选择上有较大的自由度。
4. 建立健全大、中、小学英语教学体系
大、中、小学英语教学的衔接,一直是制约大学英语发展的重要因素之一,影响了大学英语的教学效率和教学水平,很多应该在中学时掌握的知识,反而要在大学重复讲授,占用了大学培养学生综合应用能力的时间。只有解决好衔接问题,在大学阶段,英语教学才可以更加注重培养学生的综合应用能力,使毕业生真正能听得懂、看得懂外文资料,成为高层次的人才。
5. 加强大学英语教师队伍建设
伴随着大学英语教学的改革,老师的教学任务将越来越重,师资力量短缺也十分突出,所以各高校要对英语教师师资队伍建设进行规划,加大财力物力投入,放宽教师进修学习的政策,全面提高学历层次,可以采取在岗轮训制度,培养教师成为自觉学习型教师,与英语教学改革进程同步发展,加强终身学习的意识和能力。同时还要采取积极措施,提高教师待遇,优化稳定教师队伍,提高教师的教学动力。
如今在信息化和全球化的大环境下,英语已日益成为一种国际性语言。它不仅是人们交际和沟通的工具,更重要的是它还是国际竞争的“武器”。所以培养大批英语人才已是我国高等教育的当务之急。我们必须认清大学英语教育的人才培养目标,深入开展大学英语教学改革,在实际工作中探索新办法、新思路,使大学英语教学迈上新台阶。
(江苏省广播电视大学盐都分校)
关键词:大学英语;存在问题;教学改革
随着对外开放的不断深入,英语不仅仅是人们交流和沟通的工具,更重要的它还是国际竞争的武器。近年来,我国的高等教育,特别是外语教学取得了长足的进步。但是经济的发展、社会的进步,对人才培养提出了更高的要求。
然而,我国大学英语教学普遍存在“费时较多,收效较低”,所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。毕业后的学生无法正确用英语进行交流。所以,进一步提高高校英语教学质量的呼声日益高涨,深化外语教学改革已刻不容缓。
一、 大学英语教学现状
1. 大学英语教学发展不平衡
我国是一个幅员辽阔的国家,各地经济、文化、教育发展水平差异极大。大学生入学英语基础相差较大,不同高校以及同一高校(甚至同一班级)的学生对英语的期望差异也极大。特别近几年来的扩大招生,使一些英语基础较差的学生涌入高校。
2. 大学英语教学师资不足、投入不够
老师的待遇差、缺少进修和提高的机会,学校对教师进修的政策不宽松、资金帮助少,众多原因造成教师队伍不稳定、教学热情不高、缺乏敬业精神,把大部分精力投入到兼职工作方面,部分教师还寻机跳槽。再者,大学英语教师出于经济或任务所迫,兼课较多,妨碍了大学英语教师进行科研活动,使得许多教师成为“教书匠”,对新的教学和教研不利。而教师观念陈旧,教学方法落后,是不能适应学生入学后对大学英语教学的要求的。
3. 教学模式相对陈旧,教学手段落后
由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量,造成老师是讲课主体,学生是听众,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。
二、 我国大学英语教学改革的探讨
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。因此,高等院校要采取有效措施和手段,积极推进大学英语教学改革工作。
1. 确立正确的教学指导思想,全面提高学生的综合应用能力
大学英语如何适应新世纪社会经济发展的需要,是摆在我们面前的重要任务,要完成这一任务,需要我们转变教学思想和观念,切实联系我国经济和社会发展的实际,妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系,把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置。处理好教与学的关系,树立学生是教学活动的主体的思想,重视学生独立学习能力的培养;处理好听、说、读、写、译的相互关系,强调综合应用能力的整体提高和协调发展。
2. 改革现有的教学手段,引导学生提高综合能力
大学教育目的的改变,即由培养学生的阅读能力向提高学生的综合应用能力的转变,就必须:(1)改革现有的教学模式、教学测评体系,改变传统的以教师为中心的模式,突出以学生在教学实践活动中主体地位,联系实际;(2)改变学生被动地接受为重在启发、引导以及互动式语言交流,为学生创造足够的语言实践和交流的空间和时间;(3)精心设计课外互动,积极提供学生自主和实践创造的语言环境;(4)充分利用多媒体和现代化的教育技术开展教学,创新教学方法;(5)突出能力测评,要以学生的语言综合应用能力为出发点,建立多元化评价体系,适应发展的需要。
3. 改革和完善大学英语教学管理
为了适应和满足英语大纲的要求,要逐渐调整大学英语课程设置,推出语言技能类、语言应用类、语言文化类课程,供学生修习,同时要求学生必须修满大学英语一定的学分,但在课程的选择上有较大的自由度。
4. 建立健全大、中、小学英语教学体系
大、中、小学英语教学的衔接,一直是制约大学英语发展的重要因素之一,影响了大学英语的教学效率和教学水平,很多应该在中学时掌握的知识,反而要在大学重复讲授,占用了大学培养学生综合应用能力的时间。只有解决好衔接问题,在大学阶段,英语教学才可以更加注重培养学生的综合应用能力,使毕业生真正能听得懂、看得懂外文资料,成为高层次的人才。
5. 加强大学英语教师队伍建设
伴随着大学英语教学的改革,老师的教学任务将越来越重,师资力量短缺也十分突出,所以各高校要对英语教师师资队伍建设进行规划,加大财力物力投入,放宽教师进修学习的政策,全面提高学历层次,可以采取在岗轮训制度,培养教师成为自觉学习型教师,与英语教学改革进程同步发展,加强终身学习的意识和能力。同时还要采取积极措施,提高教师待遇,优化稳定教师队伍,提高教师的教学动力。
如今在信息化和全球化的大环境下,英语已日益成为一种国际性语言。它不仅是人们交际和沟通的工具,更重要的是它还是国际竞争的“武器”。所以培养大批英语人才已是我国高等教育的当务之急。我们必须认清大学英语教育的人才培养目标,深入开展大学英语教学改革,在实际工作中探索新办法、新思路,使大学英语教学迈上新台阶。
(江苏省广播电视大学盐都分校)