【摘 要】
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<正>【创新点说明】一是有效性问题的创设,每个问题都以有效设问的相关知识为理论背景进行设计,如问题中应包含思维操作方式的词语等,通过这一系列问题的创设,将学习内容有目
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<正>【创新点说明】一是有效性问题的创设,每个问题都以有效设问的相关知识为理论背景进行设计,如问题中应包含思维操作方式的词语等,通过这一系列问题的创设,将学习内容有目的、有层次、有逻辑地连成一体,真正实现老师的引导功能;二是加工性提问的创设,适时引导学生自主的回忆、收集生活现象,自主地挖掘生活现象背后的共性,并加以提炼、分析、概括、归纳,从而让学生真正实现自主构建知识,进一步让学生更加深刻、清楚地了解知识的来源,追溯事实的真伪,从而体验物理学求真务实的特色。【教学背景】本节属于八年级的学习内容,由于沸腾和蒸发是学生生活中
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