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【摘 要】学生在高职英语学习过程中，最感头疼的就是记忆单词。是因为是他们没有掌握科学的记忆方法。根据英语单词的构词法，我们可以在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。如果我们掌握了词缀的含义和用法，就可以将这些看似复杂的单词分解成若干个简单的部分，然后再重组记忆，那样，我们就会发现这些单词在我们的脑海中已经根深蒂固了。
【关键词】词缀；记忆单词
【作者简介】张洁（1983-），女，甘肃兰州人，宝鸡职业技术学院助教，研究方向：英语教育学。
世界著名语言学家Wilkins说：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”学生在学习英语的过程中，最感头疼的就是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。许多搞英语教学的工作者曾经提出很多种单词的记忆方法，读音规则记忆法，联想记忆法，归类记忆法……。在此，笔者想跟大家分享的是词缀记忆法在英语单词记忆中的重要作用。
根据英语单词的构词法，我们知道有一种词语叫做派生词。所谓派生，即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。下面，笔者将对常见的英语词缀进行大致归纳。
（1）前缀
前缀通常只改变词义，不改变词性。
A.表示否定的前缀：
1.un-构成反义词，表示“不”，例：unhappy不高兴的。
2.dis-构成反义词，表示“不”，例：disagree不同意的。
3.in-/im-构成反义词，表示“不”，用于以c，b，m，p等开头的词。例：impossible不可能的。
4.ir-构成反义词，表示“不”，用于以r开头的单词，例：irregular不规则的。
5.il-构成反义词，表示“不”，用于以l开头的单词，例：illegal 不合法的。
6.mis-构成反义词，表示“错误”，例：misuse错用。
7.non-构成反义词，表示“不”，例：non-smoker非吸烟者。
B.表示其他意义的前缀：
1.re-表示“再；又”，例：rewrite重写。
2.a-表示“的”，多构成表语形容词，例：alone单独的。
3.tele-表示“远程的”，例：telephone电话，television电视。
4.en-表示“使”，构成动词，例：enlarge扩大。
5.inter-表示“关系”，例：Internet因特网。
（2）后缀
后缀通常改变词性，构成意思相近的其它词性的词；少数后缀同时会改变词义。
A.形容词性后缀：
1.-al，例：nation→national国家的。
2.-able表示“有能力的”，例：eat→eatable能吃的。
3.-an/ian表示“国家的，国家人的”，例：America→American美国（人）的。
4.-ern表示“方向的”，例：east→eastern东方的。
5.-ful，例：beauty→beautiful美丽的。
6.-less表示否定，例：care→careless粗心的。
7.-ic/ical，例：electricity→electric/electrical电的。
8.-ese表示“人的”，例：China→Chinese中国（人）的。
9.-ly，例：year→yearly每年的。
10.-y表示“天气”等，例：cloud→cloudy多云的。
11.-ous，例：famous著名的。
12.-ish，例：childish孩子气的。
13.-en，例：golden金色的。
14.-ive，例：active积极的。
B.动词后缀：
1.-fy，例：beauty→beautify美化。
2.-en，例：wide→widen加宽。
C.数词后缀：
1.-teen，构成“十几”。例：five→fifteen十五。
2.-ty，构成“几十”。例：nine→ninty九十。
3.-th，构成序数词。例：five→fifth第五。
那么，根据上述的词缀介绍，让我们一起来看看它会对我们的单词记忆起到怎样的帮助呢？
例如，西北大学出版社出版的的高职英语教科书《新希望大学英语2》第三单元的生词表中，unadoptable、donation、unceasingly…都是属于派生词的范畴。如果我们掌握了词缀的含义和用法，就可以将这些看似复杂的单词分解成若干个简单的部分，然后再重组记忆，那样，我们就会发现这些单词在我们的脑海中已经根深蒂固了。下面让我们来看看这些单词的真面目。
un_（不） + adopt（收养）+ _able（可以）→unadoptable（难以收养的）
donate （捐赠v.） + _tion （名词后缀） →donation（捐赠n.）
un_ （不） +cease （停止） + _ing （动名词） + _ly （副词后缀）→unceasingly（不停地）
通过以上的分解，我们就可以把难度较大的unadoptable、donation、unceasingly这些单词的记忆，转化成对adopt、donate、cease这些基本词根的记忆，从而达到事半功倍的效果。
当然，学生要想把单词掌握好，并能灵活运用，就必须加强实践。用科学的方法多读、多记、多练。单词在短时间内记住后，必须要经过重复，才能长时间储存在记忆中。
【关键词】词缀；记忆单词
【作者简介】张洁（1983-），女，甘肃兰州人，宝鸡职业技术学院助教，研究方向：英语教育学。
世界著名语言学家Wilkins说：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”学生在学习英语的过程中，最感头疼的就是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。许多搞英语教学的工作者曾经提出很多种单词的记忆方法，读音规则记忆法，联想记忆法，归类记忆法……。在此，笔者想跟大家分享的是词缀记忆法在英语单词记忆中的重要作用。
根据英语单词的构词法，我们知道有一种词语叫做派生词。所谓派生，即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。下面，笔者将对常见的英语词缀进行大致归纳。
（1）前缀
前缀通常只改变词义，不改变词性。
A.表示否定的前缀：
1.un-构成反义词，表示“不”，例：unhappy不高兴的。
2.dis-构成反义词，表示“不”，例：disagree不同意的。
3.in-/im-构成反义词，表示“不”，用于以c，b，m，p等开头的词。例：impossible不可能的。
4.ir-构成反义词，表示“不”，用于以r开头的单词，例：irregular不规则的。
5.il-构成反义词，表示“不”，用于以l开头的单词，例：illegal 不合法的。
6.mis-构成反义词，表示“错误”，例：misuse错用。
7.non-构成反义词，表示“不”，例：non-smoker非吸烟者。
B.表示其他意义的前缀：
1.re-表示“再；又”，例：rewrite重写。
2.a-表示“的”，多构成表语形容词，例：alone单独的。
3.tele-表示“远程的”，例：telephone电话，television电视。
4.en-表示“使”，构成动词，例：enlarge扩大。
5.inter-表示“关系”，例：Internet因特网。
（2）后缀
后缀通常改变词性，构成意思相近的其它词性的词；少数后缀同时会改变词义。
A.形容词性后缀：
1.-al，例：nation→national国家的。
2.-able表示“有能力的”，例：eat→eatable能吃的。
3.-an/ian表示“国家的，国家人的”，例：America→American美国（人）的。
4.-ern表示“方向的”，例：east→eastern东方的。
5.-ful，例：beauty→beautiful美丽的。
6.-less表示否定，例：care→careless粗心的。
7.-ic/ical，例：electricity→electric/electrical电的。
8.-ese表示“人的”，例：China→Chinese中国（人）的。
9.-ly，例：year→yearly每年的。
10.-y表示“天气”等，例：cloud→cloudy多云的。
11.-ous，例：famous著名的。
12.-ish，例：childish孩子气的。
13.-en，例：golden金色的。
14.-ive，例：active积极的。
B.动词后缀：
1.-fy，例：beauty→beautify美化。
2.-en，例：wide→widen加宽。
C.数词后缀：
1.-teen，构成“十几”。例：five→fifteen十五。
2.-ty，构成“几十”。例：nine→ninty九十。
3.-th，构成序数词。例：five→fifth第五。
那么，根据上述的词缀介绍，让我们一起来看看它会对我们的单词记忆起到怎样的帮助呢？
例如，西北大学出版社出版的的高职英语教科书《新希望大学英语2》第三单元的生词表中，unadoptable、donation、unceasingly…都是属于派生词的范畴。如果我们掌握了词缀的含义和用法，就可以将这些看似复杂的单词分解成若干个简单的部分，然后再重组记忆，那样，我们就会发现这些单词在我们的脑海中已经根深蒂固了。下面让我们来看看这些单词的真面目。
un_（不） + adopt（收养）+ _able（可以）→unadoptable（难以收养的）
donate （捐赠v.） + _tion （名词后缀） →donation（捐赠n.）
un_ （不） +cease （停止） + _ing （动名词） + _ly （副词后缀）→unceasingly（不停地）
通过以上的分解，我们就可以把难度较大的unadoptable、donation、unceasingly这些单词的记忆，转化成对adopt、donate、cease这些基本词根的记忆，从而达到事半功倍的效果。
当然，学生要想把单词掌握好，并能灵活运用，就必须加强实践。用科学的方法多读、多记、多练。单词在短时间内记住后，必须要经过重复，才能长时间储存在记忆中。