【摘 要】
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文章以投篮技术教学为例,基于动作控制两种理论对篮球教学方法进行对比分析.运用动作程序理论进行教学,学生在做动作之前,通过“记忆”的储存作用预先在大脑中启动完成动作所需要的信息,形成准确的动作概念和程序;运用动力模式理论进行教学,教学重点在环境确定的运动指令上,即通过环境的改变让学生能够协调自如的完成动作.相比传统教学方法,动作控制两种理论教学能更好地帮助学生掌握和学习投篮技术的基本知识以及实践应用;打破传统的灌输式教学模式,帮助学生更快、更好地掌握技术知识,提升篮球技术水平,激发学生的主观能动性.
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文章以投篮技术教学为例,基于动作控制两种理论对篮球教学方法进行对比分析.运用动作程序理论进行教学,学生在做动作之前,通过“记忆”的储存作用预先在大脑中启动完成动作所需要的信息,形成准确的动作概念和程序;运用动力模式理论进行教学,教学重点在环境确定的运动指令上,即通过环境的改变让学生能够协调自如的完成动作.相比传统教学方法,动作控制两种理论教学能更好地帮助学生掌握和学习投篮技术的基本知识以及实践应用;打破传统的灌输式教学模式,帮助学生更快、更好地掌握技术知识,提升篮球技术水平,激发学生的主观能动性.
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