【摘 要】
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scratch编程的推出为信息技术学科的教学注入了新的活力,它具有很强的应用性与实践性,对于培养学生的逻辑思维能力、创新能力、交流协作能力有重要的意义。以往"教师讲学生听
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scratch编程的推出为信息技术学科的教学注入了新的活力,它具有很强的应用性与实践性,对于培养学生的逻辑思维能力、创新能力、交流协作能力有重要的意义。以往"教师讲学生听"的传统教学模式不能适应scratch的教学要求。本文的任务驱动法在课堂教学中强调学生参与体验、互动与交流、探究与合作的模式,对于scratch编程教学很适合。笔者探究在课堂中从任务的提出——任务的分析——任务的参与——任务的完成几方面,让学生参与整个过程,在任务的驱动下共同参与,共同体验,分享交流,快乐的完成学习任务
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