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在传统教育和日常生活中,利己——损人、利他——损己往往被被认为有必然联系。根据伦理学、心理学、社会生物学与字源学等方面的研究,我们发现:1.利己与利他的关系反映了道德的实质内涵;2.为己利他是道德恒常性的表征。在道德教育实践方面,应该承认为己利他和纯粹利己的合理性,并根据孩子道德认知能力的发展,采取不同的方法对儿童进行有实效的道德教育。