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【摘 要】德育工作在幼儿时期占有重要地位，而家长作为幼儿塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期的第一任老师，其教养观念与教育方式是非常重要的。本文探究幼儿园家长工作中提升家长德育素养有效策略，为共同架设好幼儿德育的双轨线，培养幼儿全面发展提供现实意义。
【关键词】幼儿园家长 德育素养
一、问题的提出
俗话说：三岁看大，七岁看老，思想家孔子曾告诫人们：“少若成天性，习惯如自然。”这些话体现德育工作在幼儿时期的重要地位。幼儿德育的主要承担者应是教师和家长两者共同担负，目前就德育工作家园合作意识淡薄的主要原因：幼儿家长多数为80后独生子女，文化素质高，重智轻德，教育导向片面，教育理念和道德底线双重模糊，培养幼儿综合素质上缺失。同时大多数孩子的教养由其祖辈承担，容易包办代替，与父辈教育不一致，妨碍孩子的个性发展。这些弊端，让幼儿德育教育止步不前。
类似的这种现象，会使幼儿品行出现家园的两面性，给德育设置了一道无形的障碍。本文探究了使幼儿家长的德育素养有所提高的有效策略，共同为幼儿德育铺好同步的教育轨道。
二、家长德育素养提升的策略
（一）家长个体的良好品德是进行幼儿德教的前提
1.“来找茬”。 观看现实录像“幼儿园的接送场景”，发现家长或幼儿的不文明行为，引发内在的思考，并对当下“虎妈”的强势教育、“鹰爸”的极限育儿与家长共同探究，思考如何在自身身上找到不足，激发教育思想的改变。
2.“我来做”。引领示范，规范约束。
“礼仪示范员”： 每周一上午和周五下午，分别邀请家长站在门口做“礼仪示范员”，克服某些家长因个性内向导致自己孩子在主动使用礼貌语言的缺失或自信不足的弊端。
“家长助理员” ：根据家长的特长、文化程度、空闲时间等情况安排参加园内的教育活动或教师辅助工作。
“小红帽志愿团”：幼儿园大活动参与服务。如慈善活动的协助、幼儿活动、教师比赛、幼儿园外出等活动中负责担任评委、摄影摄像人员或者保障人员等，承担相关的协助服务工作。
“爱心家长护学岗”：组织全园男家长开展“奉献一天，安心一年”的安全护学活动，分别在幼儿上下学的时候与保安一起维护校园幼儿进出安全。
3.“我来表”。融会贯通，思想交流。组织开展 “幼儿园是孩子的家”征文活动，让更多家长关心共同的“家”，从而思考我和孩子一起为这个“家”的和谐作出的努力。园内的角角落落，增加各种文明提示，隐性环境的创设让家长自我文明程度有很大的提高。
（二）与时俱进的德育观念是家长进行幼儿德育的基础
1.父辈家长学校。《德育缺失我们负什么责》《教什么，怎么教》《礼节与孝道》《给爸爸妈妈的一封信》等，我们宣传健康、乐观的人生态度，侧重于调整及转变家长重智力，轻情商的教养观念，鼓励家长放手让孩子学会自己“走路”，并指导家长在家庭中加强幼儿礼仪教育。
2.祖辈家长学校。《现代的家教“孙子”兵法》《德育的传统VS新时代》等。我们首先肯定了祖辈在育儿中的优势，在接受的心态上从帮助分析目前教育形势下祖辈配合父辈做好教养工作的侧重点及如何对孩子成长有利的做法，大大缓解家园不一致的主要问题。
3.班级德育观摩会。了解班级德育的重点及成效，明确幼儿园德育的方向，观察孩子参与活动的表现，对幼儿不良行为引起重视，进一步树立家庭德育念。
（三）获得认可评价的德育方法是家长进行德育的关键
增强亲子关系，是家庭德育的有效方法，顺应时代多元价值共存的需求，才是正确的教育观。
“大拇指擂台赛”家庭秀。选择有德育内涵符合幼儿认知的优秀绘本，以亲子阅读的方式扩大家长和孩子阅读面。
“环保你我他”公益行。亲子共同参与幼儿园社区组织的各类环保公益活动：垃圾分类、节水节电，控烟行动、绿色出行等。
“有意义的压岁钱” 树观念。用不同的形式丰富提升“压岁钱”内在的意义：旅行，购买书、玩具与同伴分享；孝敬老人，学会感恩；帮助周围有困难的人……学习引导用孩子的视野理解和体会如何是有意义的事，提高幼儿关注自身，关注周围。
“双亲日”新拓展。特别指向父亲参与实践的行动，便于共同讨论孩子教育各方面的问题。
“鄰里互助”小组团。帮助家长形成邻里小组团，开展家庭小组活动，弥补独生子女没伙伴的缺失，也为互帮互助解决相互的困难提供了帮助，让孩子在真实生活中感受到教育。
（四）正确的评价标准是实现德育有效性的保障
幼儿德育的价值观是培养幼儿良好的社会公民素质打基础，如今“好孩子”的评价标准是引导家长家庭德育的一个导向，因此，把好方向给家长树立幼儿全面发展的素质教育十分重要。开展“金钥匙家长”的评选工作，宣传家庭教育的好做法，编撰“星爸星妈家教攻略”德育专刊，让更多的家长在身边找到相互学习的典范。同时在园报内进行转载，实现了在集团内下属各园区辐射教育家长的目的。当家长的做法被肯定了，家长也会更注意自己的言行举止，配合教师进行教育，真正实现家园共育，促进孩子发展的目标。
【关键词】幼儿园家长 德育素养
一、问题的提出
俗话说：三岁看大，七岁看老，思想家孔子曾告诫人们：“少若成天性，习惯如自然。”这些话体现德育工作在幼儿时期的重要地位。幼儿德育的主要承担者应是教师和家长两者共同担负，目前就德育工作家园合作意识淡薄的主要原因：幼儿家长多数为80后独生子女，文化素质高，重智轻德，教育导向片面，教育理念和道德底线双重模糊，培养幼儿综合素质上缺失。同时大多数孩子的教养由其祖辈承担，容易包办代替，与父辈教育不一致，妨碍孩子的个性发展。这些弊端，让幼儿德育教育止步不前。
类似的这种现象，会使幼儿品行出现家园的两面性，给德育设置了一道无形的障碍。本文探究了使幼儿家长的德育素养有所提高的有效策略，共同为幼儿德育铺好同步的教育轨道。
二、家长德育素养提升的策略
（一）家长个体的良好品德是进行幼儿德教的前提
1.“来找茬”。 观看现实录像“幼儿园的接送场景”，发现家长或幼儿的不文明行为，引发内在的思考，并对当下“虎妈”的强势教育、“鹰爸”的极限育儿与家长共同探究，思考如何在自身身上找到不足，激发教育思想的改变。
2.“我来做”。引领示范，规范约束。
“礼仪示范员”： 每周一上午和周五下午，分别邀请家长站在门口做“礼仪示范员”，克服某些家长因个性内向导致自己孩子在主动使用礼貌语言的缺失或自信不足的弊端。
“家长助理员” ：根据家长的特长、文化程度、空闲时间等情况安排参加园内的教育活动或教师辅助工作。
“小红帽志愿团”：幼儿园大活动参与服务。如慈善活动的协助、幼儿活动、教师比赛、幼儿园外出等活动中负责担任评委、摄影摄像人员或者保障人员等，承担相关的协助服务工作。
“爱心家长护学岗”：组织全园男家长开展“奉献一天，安心一年”的安全护学活动，分别在幼儿上下学的时候与保安一起维护校园幼儿进出安全。
3.“我来表”。融会贯通，思想交流。组织开展 “幼儿园是孩子的家”征文活动，让更多家长关心共同的“家”，从而思考我和孩子一起为这个“家”的和谐作出的努力。园内的角角落落，增加各种文明提示，隐性环境的创设让家长自我文明程度有很大的提高。
（二）与时俱进的德育观念是家长进行幼儿德育的基础
1.父辈家长学校。《德育缺失我们负什么责》《教什么，怎么教》《礼节与孝道》《给爸爸妈妈的一封信》等，我们宣传健康、乐观的人生态度，侧重于调整及转变家长重智力，轻情商的教养观念，鼓励家长放手让孩子学会自己“走路”，并指导家长在家庭中加强幼儿礼仪教育。
2.祖辈家长学校。《现代的家教“孙子”兵法》《德育的传统VS新时代》等。我们首先肯定了祖辈在育儿中的优势，在接受的心态上从帮助分析目前教育形势下祖辈配合父辈做好教养工作的侧重点及如何对孩子成长有利的做法，大大缓解家园不一致的主要问题。
3.班级德育观摩会。了解班级德育的重点及成效，明确幼儿园德育的方向，观察孩子参与活动的表现，对幼儿不良行为引起重视，进一步树立家庭德育念。
（三）获得认可评价的德育方法是家长进行德育的关键
增强亲子关系，是家庭德育的有效方法，顺应时代多元价值共存的需求，才是正确的教育观。
“大拇指擂台赛”家庭秀。选择有德育内涵符合幼儿认知的优秀绘本，以亲子阅读的方式扩大家长和孩子阅读面。
“环保你我他”公益行。亲子共同参与幼儿园社区组织的各类环保公益活动：垃圾分类、节水节电，控烟行动、绿色出行等。
“有意义的压岁钱” 树观念。用不同的形式丰富提升“压岁钱”内在的意义：旅行，购买书、玩具与同伴分享；孝敬老人，学会感恩；帮助周围有困难的人……学习引导用孩子的视野理解和体会如何是有意义的事，提高幼儿关注自身，关注周围。
“双亲日”新拓展。特别指向父亲参与实践的行动，便于共同讨论孩子教育各方面的问题。
“鄰里互助”小组团。帮助家长形成邻里小组团，开展家庭小组活动，弥补独生子女没伙伴的缺失，也为互帮互助解决相互的困难提供了帮助，让孩子在真实生活中感受到教育。
（四）正确的评价标准是实现德育有效性的保障
幼儿德育的价值观是培养幼儿良好的社会公民素质打基础，如今“好孩子”的评价标准是引导家长家庭德育的一个导向，因此，把好方向给家长树立幼儿全面发展的素质教育十分重要。开展“金钥匙家长”的评选工作，宣传家庭教育的好做法，编撰“星爸星妈家教攻略”德育专刊，让更多的家长在身边找到相互学习的典范。同时在园报内进行转载，实现了在集团内下属各园区辐射教育家长的目的。当家长的做法被肯定了，家长也会更注意自己的言行举止，配合教师进行教育，真正实现家园共育，促进孩子发展的目标。