【摘 要】
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“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象.”(钱梦龙《文言文教学
【机 构】
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“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象.”(钱梦龙《文言文教学改革刍议》)文言文教学成为语文教师最不愿深究、不愿碰触的领域,公开课、评优课,极少有教师选择文言文教学.在新课改的大背景下,教师要想让学生主动参与学习,应想方设法激发学生的学习兴趣;让学生在诵读中感受古文带给自己的情感碰撞;在情感的碰撞中积累巩固文言知识,在积累知识的过程中与古文血脉相通,达到“人文一体”的境界.
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