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"同课异构"既适用于个别教师课堂教学实践研究,也是提升教师教学实践能力的一种有效的教研方式。"圆的认识"同课异构,反映了不同教师对同一教材内容的不同处理方式,不同的教学策略方法所产生的不同教学效果,以及"异构"背后不同的教学理念、对数学教育价值的不同追求。
“圆的认识”同课异构课例简析
【摘 要】
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"同课异构"既适用于个别教师课堂教学实践研究,也是提升教师教学实践能力的一种有效的教研方式。"圆的认识"同课异构,反映了不同教师对同一教材内容的不同处理方式,不同的教
【机 构】
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山东省教育科学研究院,
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2017年04期
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