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备课是有效课堂教学的起始环节,本文从教学设计的视角依次介绍了备课程序中设计教学目标、分析学习起点、安排教学事件、编写教案四个要素,强调使能目标在备课程序中的首要地位,重视先行组织者的引导作用,关注课堂练习的强化迁移,提供了编写教案的基本规范。
有效备课的基本要素
【摘 要】
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备课是有效课堂教学的起始环节,本文从教学设计的视角依次介绍了备课程序中设计教学目标、分析学习起点、安排教学事件、编写教案四个要素,强调使能目标在备课程序中的首要地
【机 构】
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重庆师范大学重庆市课程与教学研究基地
【出 处】
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重庆师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2013年04期
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划基金“语文有效课堂教学的案例研究”(11YAJ880129);重庆市研究生教育教学改革研究项目“全日制专业型硕士研究生语文教学技能培养的课程体系改革与实践”(YJG11034);重庆师范大学研究生优质课程项目“语文教学设计与案例分析”(955305)
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