论文部分内容阅读
略读课文在教学目标上与精读课文呈现出明显差异性。在新课标指导下，略读课文指的是对课文大意粗泛的读，抓住重难点即可；略读课文教学则强调学生的主动阅读以及个体差异，重视延伸与扩展，培养学生良好的阅读品质与阅读习惯。略读课文在小学语文中由于并不属于重点课文，在教学要求上也未严格化，因此受重视性并不足。本文首先分析了现阶段小学语文略读课文存在的问题，并在此基础上提出几点教学改进策略。