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近年来，非连续性文本在评价学生阅读能力中占据重要的位置。特别是《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三学段提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”于是，在阅读测试评价中，通过非连续性文本阅读的教学，要注意对非连续性文本资源的挖掘，活用各种方法，切实提高学生对信息的获取与整合的能力，从而培养学生阅读的核心能力，丰富多元的阅读体验。