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小学生接触的"概念"一般具有奠基意义,教师应在数学教育的视角下引导学生理解概念的内涵和外延,使学生在再创造的过程中思考概念本身的发展、概念间的联系,以及概念存在的价值,从而让数学的理性精神浸润其身。
将概念教学引向深入——以《直线直线、射线和角》教学为例
【摘 要】
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小学生接触的"概念"一般具有奠基意义,教师应在数学教育的视角下引导学生理解概念的内涵和外延,使学生在再创造的过程中思考概念本身的发展、概念间的联系,以及概念存在的价
【出 处】
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河北教育(教学版)
【发表日期】
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2015年09期
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