【摘 要】
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友善是社会主义核心价值观在个人层面的规范,高中阶段是培育友善观的最佳时期。目前高中生对友善观的内涵了解程度不高、内容范围把握不准,缺乏坚守友善观的意志信念,对友善行为的践行效果欠佳,友善观教育的长效性不足。文章根据高中生友善观教育的现状,提出了改进高中生友善观教育的对策,发挥课堂的主导作用和自育的能动作用,最终实现高中生友善观教育目标。
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友善是社会主义核心价值观在个人层面的规范,高中阶段是培育友善观的最佳时期。目前高中生对友善观的内涵了解程度不高、内容范围把握不准,缺乏坚守友善观的意志信念,对友善行为的践行效果欠佳,友善观教育的长效性不足。文章根据高中生友善观教育的现状,提出了改进高中生友善观教育的对策,发挥课堂的主导作用和自育的能动作用,最终实现高中生友善观教育目标。
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