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“课程思政”建设的根本任务是“立德树人”,“育人”是“课程思政”的价值目标。如何在“课程思政”语境中把握“立德树人”的内涵,进一步廓清“育人”的价值定位,需要进行教育哲学层面的审视。“课程思政”以一种统合与联动的思维方式,直面当前高校教育工作所面临的“教书”与“育人”的分离。“课程思政”一方面以贯彻“立德树人”为根本目标,另一方面以“育人”为价值定位,在理论层面指向人的完整性存在,在现实层面旨在培养社会主义合格的建设者与接班人。人的多维性与过程性从本源上决定了高校育人的“全方位性”与“全程性”。“课程思政