“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.”教师承担着教书育人的重任，要培养学生的创新精神，教师更应有创新意识.
　　
　　一、教师要克服对创新认识的偏差
　　
　　说到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说的离奇，便是创新，走入了另一个极端.其实，每个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新.一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖.学生也可以创新，也必须有创新的能力.教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究.让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力.
　　
　　二、教师要有建立新型师生关系的理念
　　
　　教师不能高高在上，不能把学生看成过去的那种“徒弟”，要创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境.
　　首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的教学模式.教学中教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能够与教师一起参与教学活动，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境.只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象能力.
　　其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短.课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力.值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，教师应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度地调动学生的潜能.
　　
　　三、教师要有开明意识，鼓励学生发难
　　
　　教学中教师应引导学生发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力.教师应运用有深度的语言，创设问题情境，激励学生打破自己的思维定式，从独特的角度提出疑问.教师应鼓励学生进行批判性质疑.批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始.让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑.能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质.在课堂教学中，教师应设计一些复杂多变的问题，让学生自己判断解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解，培养学生对复杂问题的判断能力.
　　总之，教师要具有创新的意识，才能更好地培养学生的创新能力.