【摘 要】
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美国高校最早探索并实践教师绩效评价体系,经历了初始的确立到制度化和规范化的完善过程,具有多样灵活的评价标准和方法、规范化的评价程序与步骤、前瞻性的评价结果和目的等
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美国高校最早探索并实践教师绩效评价体系,经历了初始的确立到制度化和规范化的完善过程,具有多样灵活的评价标准和方法、规范化的评价程序与步骤、前瞻性的评价结果和目的等特点,以及客观、公正、适合长期发展的优势。结合当前我国高校教师绩效评价存在的评价指标的片面性、评价过程的单向性以及评价目的的单一性等问题,借鉴美国高校教师绩效评价的成功经验,提出在我国高校教师绩效评价制度和评价体系再设计中,完善评价指标体系、规范绩效评价程序以及优化绩效评价功能的基本思路。
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