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【摘要】调动一切积极因素构建和谐文明的校园氛围是永恒的主题，作为农村学校，营造和谐的校园氛围，促进新课标的实施，更是当下教学个工作的迫切的需要。
【关键词】山村农村小学；校园氛围；课程改革；新課标
课程改革是当前我国基础教育的一个焦点。作为山区农村小学，学校的文化，观念相对滞后，信息不灵，教师专业水平不高，缺乏课程改革的理论指导和有效帮助，加上农村学校的财力，物力及其它相应的课程资源有限，使我们的课程改革举步维艰。那么，如何促进新课标在山区小学的实，是一个很值得探讨的问题。笔者认为，根据山区实际，必须营造和谐的校园氛围，以点带面促进新课标的实施。
和谐的校园氛围是指学校必须形成平等合作，共同探究的人文环境，即学校领导与教师之间要相沟通、互相合作、互相促进。只有这样，オ能保证新课标的顺利实施。早在先秦时期，孟子就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的传世警句。这说明和谐的人文氛围是事业成功必要的条件。那么，如何去创造这个条件？这就需要各方面共同努力，去营造良好的环境和氛围。
一、注意团结协作、建立和健全一个有权威的领导班子
在建立和健全一个有权威的领导班子过程中，班子成员要互相尊重、团结协作是一个重要的前提。一个班子的成员，能力有大小，爱好有不同，但目标一致，就是要把学校工作管理好。如果我们热衷于搞“小圏子”，个人突出，为了一些小问题争执不休，或背后互相指责，搞内耗，那这个班子的向心力就会一毁尽毁，那还能谈什么科学管理和带动教师搞教育改革？因此，班子的团结是营造和谐校园氛围成功的基础。
1.加强领导班子的制度建设
制度建设是中小学学校领导班子建设十分重要的内容。有了秩序，意志才能统一，力量才能集中。没有制度，就没有秩序，班子成员各行其是，自成体系，就会出现“内耗”“内战”的现象，这样的班子在群众中就没有权威性。
2.强化作风建设
“求真务实”是对领导班子工作态度、工作作风的要求，是辩证唯物主义和历史唯物主义以贯之的科学精神，是领导班子政治品格和活力之所在，也是教育事业兴旺发达之所在。
3.强化道德建设
做人要讲人品，领导干部必须严格操守，清正廉洁，在履职尽责中展现自己的人格魅力，领导班子人格魅力的核心内涵在于追求作为，而追求作为要靠高尚的道德素质去实践。
二、振兴教育，希望在教师，关键是校长
校长要以诚待人，能真正地与教师民主对话，交流思想，能充分地关心和爱护教师，合作协调，更加需要通过和谐的力量去消除教师间种种隔阂和冲突，促进发展。不光尊重教师的客观需要，能让教师参与学校管理，给每一个教师发展的希望与机会，还要讲民主，管理要规范化、科学化，为教研人员的教研工作创造良好的条件，在教学业务领域中多想点子并做好指导工作。
三、学校要和家长和社会沟通，营造尊师重教的氛围
尊重知识、尊重人才、大力提倡学校和家庭、社区团结互助、形成平等友爱、融洽和谐振的人际关系，团结一切可以团结的力量，使他们大力支持教育，不断增强学校的创造力。
在学校的教育下，也不容忽视家庭教育和社会教育。因为学校也不是一方净土，它必然会受到社会上各种不良思想的影响，而学生也深受家庭和社会的不良风气的影响。好的家庭教育和良好的社会环境教育，对于学生的学习和成长是至关重要的，这有利于学生的良好学习和健康成长。
四、教师之间要和睦相处
在工作上既分工又协作，互补互助，形成合力，才能合理配置教学资源，共享教学资源，使教学资源得到充分利用，这才能使教学各项活动运作得当，各环节相互行接，有条不紊。只有这样一个和谐的校园环境，才能使教师万众一心，困结奋斗，积极投入教学改革的浪潮中。
五、中心校区需要发挥带头作用
除此之外，中心校区要发挥镇教研中心的作用，在课程改革中先做“试验田”，然后把经验向其他小学推广。这就要求镇中心校区必须培养好各学科的带头人，对本学科知识和新课程理念不断探索，积累经验，成为全镇小学教师形成新的共同教育价值观的领头羊，以促进新课标的实施。如何培养学科带头人呢？我镇的要求：1.每学年各学科有机会时组织学科带头人外出参加学术交流活动一次，以利于开阔视野，继续提高；2.镇学科带头人每年必须有一个镇县级教改课题或专题，每年至少有一篇专题论文或课题报告在镇以上交流获奖或发表；3.每年应承担镇级专题讲座成专题评课一次；4.每学年全少开三节镇级公开课；5.每年帮带指导新教师、青年教师不少于2名。在此基础上，中心校教研组对本校中的优秀教师的成功经验进行全面分析总结，看提出了什么方案，采取了什么措施，解决了什么问题，有什么理论依据，需要什么操作条件等，对这些经验进行总结和提炼，宣传推广这些经验。教研组要善于发现外地及本镇、本县教改教学的科研成果，通过各种途径。如，报告会，经验交流会，教研活动编印专集等形式推广教学科研的优秀成果，使之在全镇各校得到应用。
【关键词】山村农村小学；校园氛围；课程改革；新課标
课程改革是当前我国基础教育的一个焦点。作为山区农村小学，学校的文化，观念相对滞后，信息不灵，教师专业水平不高，缺乏课程改革的理论指导和有效帮助，加上农村学校的财力，物力及其它相应的课程资源有限，使我们的课程改革举步维艰。那么，如何促进新课标在山区小学的实，是一个很值得探讨的问题。笔者认为，根据山区实际，必须营造和谐的校园氛围，以点带面促进新课标的实施。
和谐的校园氛围是指学校必须形成平等合作，共同探究的人文环境，即学校领导与教师之间要相沟通、互相合作、互相促进。只有这样，オ能保证新课标的顺利实施。早在先秦时期，孟子就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的传世警句。这说明和谐的人文氛围是事业成功必要的条件。那么，如何去创造这个条件？这就需要各方面共同努力，去营造良好的环境和氛围。
一、注意团结协作、建立和健全一个有权威的领导班子
在建立和健全一个有权威的领导班子过程中，班子成员要互相尊重、团结协作是一个重要的前提。一个班子的成员，能力有大小，爱好有不同，但目标一致，就是要把学校工作管理好。如果我们热衷于搞“小圏子”，个人突出，为了一些小问题争执不休，或背后互相指责，搞内耗，那这个班子的向心力就会一毁尽毁，那还能谈什么科学管理和带动教师搞教育改革？因此，班子的团结是营造和谐校园氛围成功的基础。
1.加强领导班子的制度建设
制度建设是中小学学校领导班子建设十分重要的内容。有了秩序，意志才能统一，力量才能集中。没有制度，就没有秩序，班子成员各行其是，自成体系，就会出现“内耗”“内战”的现象，这样的班子在群众中就没有权威性。
2.强化作风建设
“求真务实”是对领导班子工作态度、工作作风的要求，是辩证唯物主义和历史唯物主义以贯之的科学精神，是领导班子政治品格和活力之所在，也是教育事业兴旺发达之所在。
3.强化道德建设
做人要讲人品，领导干部必须严格操守，清正廉洁，在履职尽责中展现自己的人格魅力，领导班子人格魅力的核心内涵在于追求作为，而追求作为要靠高尚的道德素质去实践。
二、振兴教育，希望在教师，关键是校长
校长要以诚待人，能真正地与教师民主对话，交流思想，能充分地关心和爱护教师，合作协调，更加需要通过和谐的力量去消除教师间种种隔阂和冲突，促进发展。不光尊重教师的客观需要，能让教师参与学校管理，给每一个教师发展的希望与机会，还要讲民主，管理要规范化、科学化，为教研人员的教研工作创造良好的条件，在教学业务领域中多想点子并做好指导工作。
三、学校要和家长和社会沟通，营造尊师重教的氛围
尊重知识、尊重人才、大力提倡学校和家庭、社区团结互助、形成平等友爱、融洽和谐振的人际关系，团结一切可以团结的力量，使他们大力支持教育，不断增强学校的创造力。
在学校的教育下，也不容忽视家庭教育和社会教育。因为学校也不是一方净土，它必然会受到社会上各种不良思想的影响，而学生也深受家庭和社会的不良风气的影响。好的家庭教育和良好的社会环境教育，对于学生的学习和成长是至关重要的，这有利于学生的良好学习和健康成长。
四、教师之间要和睦相处
在工作上既分工又协作，互补互助，形成合力，才能合理配置教学资源，共享教学资源，使教学资源得到充分利用，这才能使教学各项活动运作得当，各环节相互行接，有条不紊。只有这样一个和谐的校园环境，才能使教师万众一心，困结奋斗，积极投入教学改革的浪潮中。
五、中心校区需要发挥带头作用
除此之外，中心校区要发挥镇教研中心的作用，在课程改革中先做“试验田”，然后把经验向其他小学推广。这就要求镇中心校区必须培养好各学科的带头人，对本学科知识和新课程理念不断探索，积累经验，成为全镇小学教师形成新的共同教育价值观的领头羊，以促进新课标的实施。如何培养学科带头人呢？我镇的要求：1.每学年各学科有机会时组织学科带头人外出参加学术交流活动一次，以利于开阔视野，继续提高；2.镇学科带头人每年必须有一个镇县级教改课题或专题，每年至少有一篇专题论文或课题报告在镇以上交流获奖或发表；3.每年应承担镇级专题讲座成专题评课一次；4.每学年全少开三节镇级公开课；5.每年帮带指导新教师、青年教师不少于2名。在此基础上，中心校教研组对本校中的优秀教师的成功经验进行全面分析总结，看提出了什么方案，采取了什么措施，解决了什么问题，有什么理论依据，需要什么操作条件等，对这些经验进行总结和提炼，宣传推广这些经验。教研组要善于发现外地及本镇、本县教改教学的科研成果，通过各种途径。如，报告会，经验交流会，教研活动编印专集等形式推广教学科研的优秀成果，使之在全镇各校得到应用。