论文部分内容阅读
【摘要】教育的信息化显然是学校教育现代化发展的必然，学校应强化教师在信息化环境下的教学能力，稳步推进信息技术和其他课程的整合，建立与之适应的校园信息化的公共平台，让老师、学生和家长都参与进来，共同推进学校的现代化建设。
【关键词】信息化 校园网 课程整合
1.学校现代化的标志
先进的教育教学和管理理念是教育现代化的前提，在先进理念不断推进的现代化进程中，还要需要与时俱进的教育教学和管理技术为支撑，其标志是运用现代化的信息技术，实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化，来促进学校中人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合，以最大幅度地提高学校的教育质量和办学效益。在教育信息技术中，校园网以其独特的优势成为了教育信息化的主体，网络和软件形成的巨大教育信息资源，为我们教师运用现代化的教育手段开展教育教学和教育管理研究，提供了坚实的基础和舞台，为学生们有效地获取信息、创造性地使用信息创造了广阔的空间。学校教学管理的数字化已成为学校现代化广度和深度的支撑点，它正是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。它本质就是在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
教育的信息化显然是学校教育现代化发展的必然，是学校现代化的标志，不少学校都建立了自己的校园网络，但是学校在信息化的过程中还存在着一些不尽人意的地方。
2.学校信息化过程中存在的误区
不少学校的领导者和教师都错误的认为，教育手段现代化就是加强硬件建设，花巨资建设校园网络。但现实的情况是校园网建成后成了一种可有可无的摆设，或者成为一些教师闲暇之余消遣的工具。出现这种情况的原因是：一是教师观念没有转变，认为网络对备课上课没有太大的帮助，过分相信自己原有的知识水平；二是忽视了校园网的教学服务功能和学习功能，不去主动及时的获取外界信息，更新教育观念，严重限制了自己的教学思想和教学水平提高；三是网络资源匮乏，内容更新不及时，不能满足教学要示，教师从中不能找到适合自己教学的资料。
硬件设施的建设固然重要,但也应该知道先进的教学设备和现代化的教学管理是不能划等号的。教育信息化资源建设不是随随便便的堆积，而是与课程教学和教育管理有机整合的应用，是能够提升教学管理、提高教学水平的应用。
另外，不少学校把信息技术教师等同电教设备的维护和管理人员，网络管理人员等同于一般的维修工人，这无疑降低了校园网本应该承载的价值，严重伤害了网管人员的积极性，制约了学校信息化建设向更高层次的发展。
3．让校园网和学校发展一起飞
充分发挥校园网络的作用，让其发挥应有的功能，加快学校现代化进程，应从以下几方面来加强：
3.1 转变教师观念，加强校园网的应用。如果校园网是路，应用就是车，教师就是驾车的人，所以车行进的方向是否正确，行驶效果如何，最终是取决教师。教师必须转变观念，加强对网络知识的学习，充分利用好能促进我们发展的这一“利器”。 随着教育改革的发展、研究型学习的兴起、因特网学习资源的迅速膨胀、以学为中心的教学模式被广泛认同，教师必须利用网络资源和各类信息资源辅助教师自主学习，促进了信息技术与学科教学的整合，充分发挥校园网络在新课程改革的作用。
校园网建设的意义不在于“网”的本身，而在于应用的过程。应用，是校园网建设的出发点和归宿。
3.2 建立校园信息化的公共平台。
3.2.1 信息发布平台。既要让学校了解世界，还要让外界了解学校，学校网站起到展示学校的形象窗口的作用。一个现代化的学校，要想扩大学校在外的影响力，对外宣传显得尤为重要，而让外界了解学校发展的最有效途径是学校门户网站。
校园网可以方便快捷的提供校内信息的传送和共享，学校日常事务的安排完全可以通过校园内网发布，这样既节约的资源，又能驱使老师上网来查询这些信息。利用网络平台及时发布各种信息，能有效的为教育教学和管理决策提供各项信息服务，真正实现无纸化办公。
3.2.2 资料储存查询平台。由于缺乏教育教学信息资源，我们校园网的应用上也存在“有路无车无货的现象”。为了避免造成设备的闲置和浪费，学校要投入必要的人力物力进行“教育资源库”的建设，这些资源应以课件素材、各科教学案、教学参考文献和教师们制作的优秀课件为主，这样就实现了资源、智慧的共享，为教师提供备课参考和制作课件的素材，为学生课外学习提供丰富资料。
储存的各种资源如何能快速找到？一个好的应用型的校园网必须具有完备的数据检索系统.教师可使用校内终端在任何时间进行查询,调用中心资源库数据,做到“存得进,取得出,跑得快,能共享。”
3.2.3 在线信息交流平台。可以通过在线讨论、论坛、留言等形式建立老师和学生、学生和学生、家长和老师交流的平台，老师可以通过论坛和博客发表自己的观点，学生可以通过留言的形式和老师进行交流，在校园网上建立学生成长电子档案袋查询系统，让家长获取子女在校学习的信息，老师可以将孩子在学校的表现情况、考勤情况、测验考试成绩、期末评语、学校的动态和临时通知等发送给家长，让家长在工作之余点击鼠标就可以轻松掌握孩子的基本动态，同时，家长也可以通过该平台向学校和班主任发表自己的看法和建议！既可以帮助教师和家长及时解决孩子出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长，实现基于信息交流的家校共建。
3.2.4 校务管理平台。校园网使学校建立了完善及时的信息发布体系，可以实现校务管理信息系统的现代化。比如：成绩管理系统，学籍管理系统，财务管理系统、后勤管理系统等。
3.2.5 教学辅导平台。建立备课上课平台，为教师提供规范的备课、上课、教案、课堂笔记、课后作业和复习考试等教学文档模板；建立学习辅导平台，在假期中间为学生提供自主学习、在线辅导等功能，满足学校正常的教学和学生随时随地学习的需要。
学校的现代化离不开信息化，信息化的教学管理又能促进学校的现代化，而学校的信息化进程是有始无终的，其中还有很多挑战性的课题需要我们去研究，比如信息技术与其他课程的整合、网络教学研究、网络环境下家校合作的研究等，这些需要我们去实践去探索。信息化的大潮已不可阻挡，过去一些我们看来不可想象的事情，很多已经变成了现实，现在我们认为不可能完成的任务，很可能就是明天的常规活动。
参考文献
［1］ 沈莉萍、张伟东．我国中小学校园网建设的误区及建设.开放教育研究.2001.2
［2］ 中小学信息技术教育网. http://www.nrcce.com/
【关键词】信息化 校园网 课程整合
1.学校现代化的标志
先进的教育教学和管理理念是教育现代化的前提，在先进理念不断推进的现代化进程中，还要需要与时俱进的教育教学和管理技术为支撑，其标志是运用现代化的信息技术，实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化，来促进学校中人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合，以最大幅度地提高学校的教育质量和办学效益。在教育信息技术中，校园网以其独特的优势成为了教育信息化的主体，网络和软件形成的巨大教育信息资源，为我们教师运用现代化的教育手段开展教育教学和教育管理研究，提供了坚实的基础和舞台，为学生们有效地获取信息、创造性地使用信息创造了广阔的空间。学校教学管理的数字化已成为学校现代化广度和深度的支撑点，它正是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。它本质就是在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
教育的信息化显然是学校教育现代化发展的必然，是学校现代化的标志，不少学校都建立了自己的校园网络，但是学校在信息化的过程中还存在着一些不尽人意的地方。
2.学校信息化过程中存在的误区
不少学校的领导者和教师都错误的认为，教育手段现代化就是加强硬件建设，花巨资建设校园网络。但现实的情况是校园网建成后成了一种可有可无的摆设，或者成为一些教师闲暇之余消遣的工具。出现这种情况的原因是：一是教师观念没有转变，认为网络对备课上课没有太大的帮助，过分相信自己原有的知识水平；二是忽视了校园网的教学服务功能和学习功能，不去主动及时的获取外界信息，更新教育观念，严重限制了自己的教学思想和教学水平提高；三是网络资源匮乏，内容更新不及时，不能满足教学要示，教师从中不能找到适合自己教学的资料。
硬件设施的建设固然重要,但也应该知道先进的教学设备和现代化的教学管理是不能划等号的。教育信息化资源建设不是随随便便的堆积，而是与课程教学和教育管理有机整合的应用，是能够提升教学管理、提高教学水平的应用。
另外，不少学校把信息技术教师等同电教设备的维护和管理人员，网络管理人员等同于一般的维修工人，这无疑降低了校园网本应该承载的价值，严重伤害了网管人员的积极性，制约了学校信息化建设向更高层次的发展。
3．让校园网和学校发展一起飞
充分发挥校园网络的作用，让其发挥应有的功能，加快学校现代化进程，应从以下几方面来加强：
3.1 转变教师观念，加强校园网的应用。如果校园网是路，应用就是车，教师就是驾车的人，所以车行进的方向是否正确，行驶效果如何，最终是取决教师。教师必须转变观念，加强对网络知识的学习，充分利用好能促进我们发展的这一“利器”。 随着教育改革的发展、研究型学习的兴起、因特网学习资源的迅速膨胀、以学为中心的教学模式被广泛认同，教师必须利用网络资源和各类信息资源辅助教师自主学习，促进了信息技术与学科教学的整合，充分发挥校园网络在新课程改革的作用。
校园网建设的意义不在于“网”的本身，而在于应用的过程。应用，是校园网建设的出发点和归宿。
3.2 建立校园信息化的公共平台。
3.2.1 信息发布平台。既要让学校了解世界，还要让外界了解学校，学校网站起到展示学校的形象窗口的作用。一个现代化的学校，要想扩大学校在外的影响力，对外宣传显得尤为重要，而让外界了解学校发展的最有效途径是学校门户网站。
校园网可以方便快捷的提供校内信息的传送和共享，学校日常事务的安排完全可以通过校园内网发布，这样既节约的资源，又能驱使老师上网来查询这些信息。利用网络平台及时发布各种信息，能有效的为教育教学和管理决策提供各项信息服务，真正实现无纸化办公。
3.2.2 资料储存查询平台。由于缺乏教育教学信息资源，我们校园网的应用上也存在“有路无车无货的现象”。为了避免造成设备的闲置和浪费，学校要投入必要的人力物力进行“教育资源库”的建设，这些资源应以课件素材、各科教学案、教学参考文献和教师们制作的优秀课件为主，这样就实现了资源、智慧的共享，为教师提供备课参考和制作课件的素材，为学生课外学习提供丰富资料。
储存的各种资源如何能快速找到？一个好的应用型的校园网必须具有完备的数据检索系统.教师可使用校内终端在任何时间进行查询,调用中心资源库数据,做到“存得进,取得出,跑得快,能共享。”
3.2.3 在线信息交流平台。可以通过在线讨论、论坛、留言等形式建立老师和学生、学生和学生、家长和老师交流的平台，老师可以通过论坛和博客发表自己的观点，学生可以通过留言的形式和老师进行交流，在校园网上建立学生成长电子档案袋查询系统，让家长获取子女在校学习的信息，老师可以将孩子在学校的表现情况、考勤情况、测验考试成绩、期末评语、学校的动态和临时通知等发送给家长，让家长在工作之余点击鼠标就可以轻松掌握孩子的基本动态，同时，家长也可以通过该平台向学校和班主任发表自己的看法和建议！既可以帮助教师和家长及时解决孩子出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长，实现基于信息交流的家校共建。
3.2.4 校务管理平台。校园网使学校建立了完善及时的信息发布体系，可以实现校务管理信息系统的现代化。比如：成绩管理系统，学籍管理系统，财务管理系统、后勤管理系统等。
3.2.5 教学辅导平台。建立备课上课平台，为教师提供规范的备课、上课、教案、课堂笔记、课后作业和复习考试等教学文档模板；建立学习辅导平台，在假期中间为学生提供自主学习、在线辅导等功能，满足学校正常的教学和学生随时随地学习的需要。
学校的现代化离不开信息化，信息化的教学管理又能促进学校的现代化，而学校的信息化进程是有始无终的，其中还有很多挑战性的课题需要我们去研究，比如信息技术与其他课程的整合、网络教学研究、网络环境下家校合作的研究等，这些需要我们去实践去探索。信息化的大潮已不可阻挡，过去一些我们看来不可想象的事情，很多已经变成了现实，现在我们认为不可能完成的任务，很可能就是明天的常规活动。
参考文献
［1］ 沈莉萍、张伟东．我国中小学校园网建设的误区及建设.开放教育研究.2001.2
［2］ 中小学信息技术教育网. http://www.nrcce.com/