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文章以课堂教学中交互式电子白板应用为例,从横向和纵向两个视角分析其在不同学科、 不同学段中对课堂教学过程的支持.研究结论表明,技术对学科课堂教学能够提供一定的支持,并且 在不同学科、不同学段课程教学中的使用存在差异,需要教师具备一定的学科内容知识和学科教学法 知识,才能够实现技术与课堂教学的有效整合.