培育“工匠精神”的必要性及实施途径——以中国地质大学长城学院为例

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本文在明确工匠精神内涵的基础上,分别从国家、学校、学生三个层面分析了工匠精神培养的必要性,然后以中国地质大学长城学院"3+3"的工匠精神人才培养模式为切入点,从行为规范的养成教育、专业教育、实践教育、运行机制四个方面分析了工匠精神人才培养的实施途径。以期为本科高等院校的工匠精神培育提供可借鉴的经验。
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