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摘 要：自改革开放以来，我国大力发展中小学教育，全力解决中小学教育中出现的问题。随着我国新课堂改革的顺利开展，传统的教育思想和理念已经明显适应不了现代课堂的需求，而教师已经适应了传统的教育方法面对新型的教育内容和教育理念不能很好的把握和进行，给教师在教学中提出了挑战。同时中学語文教材中也存在着明显的不足，全力解决中学语文教材中的不足是语文教学中首要面对的问题，是改善新课堂改革教学效果的关键。
关键词：语文教材；问题；处理方法；思考；效果
1前言
随着我国对教育事业的不断深化，人民群众也注意到了教育的重要性，将孩子的学习教育放在了培养孩子的首要位置。新课堂改革已经在我国实施很多年，新课堂改革的目的是让学生更好、更深入的投入到学习中去并且从学习中培养学生的对学习的自主性和创新思维。但中学教育中还存在很多问题，中学教材中的不足是影响中学教育的主要问题，全力解决中学教材中的问题对我国实行新课堂改革并达到新课堂改革的目的有着积极意义。
2中学语文教材中的主要问题
我国一直对教育事业非常重视并将教育事业当做我国综合国力提高的前提条件。解决在中学语文教材中出现的问题不仅仅可以改善新课堂改革的改革效果，还可以通过更加合理和先进的教育理念培养更加优秀的人才，进而使我国的综合国力得到提高。要想解决中学语文教材中出现的问题，就要找出中学语文教材中的问题并对语文教材中的不足进行了解和研究，进而提出合理的解决方案。
2.1知识结构专业性要求较高
中学语文教材中对知识结构专业性要求较高，而学生对语文知识的掌握和储备明显达不到语文教材对学生的要求，这样就造成了学生不能很好的在课堂上学习语文教材中的知识，同时由于学生在课堂上对语文知识的理解不足在课后也不能很好的吸收课堂学习的知识，这严重影响了学生对中学语文学习的积极性和自主性，进而形成了一种恶性循环，使我国进行新课堂改革的效果严重的受到影响而达不到新课堂改革的目的。
2.2教材内容取舍不当
在我国进行新课堂改革时对课程的选择是高要求的，对于语文教材中的课文和图片的选择是要求高跨度、全方位的。对中学语文教材的课文的选择要涉及到古今中外的各种事件，这样对中学语文教材课文的选择可以帮助学生在学习中了解各种事件但对于中学生来说这些事件不够切合实际，影响着学生学习的自主性，并且中学语文教材上的一些课文是中学生理解不了的，使学生不能积极的学习，远离了我国进行新课堂改革的初衷，脱离了学生学习语文科目的实际。
3对中学语文教材处理方法的思考
在我国进行的新课堂改革的指导下，对学生学习的要求和对教师在进行教学时的教学思想较传统的教育要求有着明显不同，传统的教育思想是注重学生的成绩，而在我国进行的新课堂改革下教育的目标不仅仅是学生的考试成绩，而是学生全方位的发展。所以在进行中学教材的编制时，对课文的选择也要注重落实这一观点，通过对教材的创新改革对课文进行合理的选择，以发挥中学教材对学生教学的效果。
3.1教师业务素质的提高和再学习
简单精炼是我国进行新课堂改革对中学语文教材的要求之一。通过简单易懂并且富含大量知识信息的课文让学生可以快速的吸收知识。同时为了将我国进行新课堂改革的作用性充分的发挥出来，就要求教师要有渊博的知识，所以教师的总体职业素养对中学语文教学的效果意义重大。同时学校定期要对教师进行专业知识的培训，以确保教师的教学方法更得上现代教学对教师的要求。
3.2根据学生的实际情况拓展教学内容
我国进行新课堂改革对教材的选择要求是全面的概括古今中外的知识，但这些论文的选择虽然可以达到全面的要求但是全而不精，所以为了使学生得到全面快速的发展，就要通过对教学内容的拓展加强学生的知识。同时也要对教学内容的拓展的度引起重视，对度有个良好的把握，以防止学生的学习适得其反。
3.3对中学语文教材的问题进行合理的设置
现阶段中学语文教材中出现的和提出的问题都不针对学生的实际情况，所以严重的影响了学生对问题的理解和认识，进而打击了学生对学习的积极性，所以要对中学语文教材中提出的相关知识的问题进行合理的设置，要根据当前学生的学习情况和学生的实际生活情况对学生进行单独的提问，以帮助学生理解和吸收语文知识，引导学生自主的学习。
4结束语
我国进行新课堂改革的目的是培养学生对学习积极性，让学生从传统的教学观念走出来全面的发展学生的各个方面的技能。但是在培养学生的道路上也存在很多问题，中学语文教材的的不足就直接影响着教学的效果，所以要从根本上解决中学语文教材中的不足，通过大胆的改革以提高中学语文的教学效果。
参考文献：
[1]张春梅.对现行高考制度的反思[J].内蒙古师范大学学报，2014（6）：101-102.
[2]王志生.高中语文阅读教学建议[J].教学与管理，2015（2）：4-5.
[3]张海英.初中语文综合性学习问题研究[J].科技致富向导，2015（6）：61-62.
[4]胡志贵.初中语文探究性阅读教学的作用与实践[J].科学咨询，2011（4）：7-8.
[5]何琴仙.浅谈初中语文教学中学生语感的培养[J].新课程学习，2010（4）：90-91.
[6]吕永杰.论高中语文阅读教学[J].吉林教育，2014（6）：23-24.
关键词：语文教材；问题；处理方法；思考；效果
1前言
随着我国对教育事业的不断深化，人民群众也注意到了教育的重要性，将孩子的学习教育放在了培养孩子的首要位置。新课堂改革已经在我国实施很多年，新课堂改革的目的是让学生更好、更深入的投入到学习中去并且从学习中培养学生的对学习的自主性和创新思维。但中学教育中还存在很多问题，中学教材中的不足是影响中学教育的主要问题，全力解决中学教材中的问题对我国实行新课堂改革并达到新课堂改革的目的有着积极意义。
2中学语文教材中的主要问题
我国一直对教育事业非常重视并将教育事业当做我国综合国力提高的前提条件。解决在中学语文教材中出现的问题不仅仅可以改善新课堂改革的改革效果，还可以通过更加合理和先进的教育理念培养更加优秀的人才，进而使我国的综合国力得到提高。要想解决中学语文教材中出现的问题，就要找出中学语文教材中的问题并对语文教材中的不足进行了解和研究，进而提出合理的解决方案。
2.1知识结构专业性要求较高
中学语文教材中对知识结构专业性要求较高，而学生对语文知识的掌握和储备明显达不到语文教材对学生的要求，这样就造成了学生不能很好的在课堂上学习语文教材中的知识，同时由于学生在课堂上对语文知识的理解不足在课后也不能很好的吸收课堂学习的知识，这严重影响了学生对中学语文学习的积极性和自主性，进而形成了一种恶性循环，使我国进行新课堂改革的效果严重的受到影响而达不到新课堂改革的目的。
2.2教材内容取舍不当
在我国进行新课堂改革时对课程的选择是高要求的，对于语文教材中的课文和图片的选择是要求高跨度、全方位的。对中学语文教材的课文的选择要涉及到古今中外的各种事件，这样对中学语文教材课文的选择可以帮助学生在学习中了解各种事件但对于中学生来说这些事件不够切合实际，影响着学生学习的自主性，并且中学语文教材上的一些课文是中学生理解不了的，使学生不能积极的学习，远离了我国进行新课堂改革的初衷，脱离了学生学习语文科目的实际。
3对中学语文教材处理方法的思考
在我国进行的新课堂改革的指导下，对学生学习的要求和对教师在进行教学时的教学思想较传统的教育要求有着明显不同，传统的教育思想是注重学生的成绩，而在我国进行的新课堂改革下教育的目标不仅仅是学生的考试成绩，而是学生全方位的发展。所以在进行中学教材的编制时，对课文的选择也要注重落实这一观点，通过对教材的创新改革对课文进行合理的选择，以发挥中学教材对学生教学的效果。
3.1教师业务素质的提高和再学习
简单精炼是我国进行新课堂改革对中学语文教材的要求之一。通过简单易懂并且富含大量知识信息的课文让学生可以快速的吸收知识。同时为了将我国进行新课堂改革的作用性充分的发挥出来，就要求教师要有渊博的知识，所以教师的总体职业素养对中学语文教学的效果意义重大。同时学校定期要对教师进行专业知识的培训，以确保教师的教学方法更得上现代教学对教师的要求。
3.2根据学生的实际情况拓展教学内容
我国进行新课堂改革对教材的选择要求是全面的概括古今中外的知识，但这些论文的选择虽然可以达到全面的要求但是全而不精，所以为了使学生得到全面快速的发展，就要通过对教学内容的拓展加强学生的知识。同时也要对教学内容的拓展的度引起重视，对度有个良好的把握，以防止学生的学习适得其反。
3.3对中学语文教材的问题进行合理的设置
现阶段中学语文教材中出现的和提出的问题都不针对学生的实际情况，所以严重的影响了学生对问题的理解和认识，进而打击了学生对学习的积极性，所以要对中学语文教材中提出的相关知识的问题进行合理的设置，要根据当前学生的学习情况和学生的实际生活情况对学生进行单独的提问，以帮助学生理解和吸收语文知识，引导学生自主的学习。
4结束语
我国进行新课堂改革的目的是培养学生对学习积极性，让学生从传统的教学观念走出来全面的发展学生的各个方面的技能。但是在培养学生的道路上也存在很多问题，中学语文教材的的不足就直接影响着教学的效果，所以要从根本上解决中学语文教材中的不足，通过大胆的改革以提高中学语文的教学效果。
参考文献：
[1]张春梅.对现行高考制度的反思[J].内蒙古师范大学学报，2014（6）：101-102.
[2]王志生.高中语文阅读教学建议[J].教学与管理，2015（2）：4-5.
[3]张海英.初中语文综合性学习问题研究[J].科技致富向导，2015（6）：61-62.
[4]胡志贵.初中语文探究性阅读教学的作用与实践[J].科学咨询，2011（4）：7-8.
[5]何琴仙.浅谈初中语文教学中学生语感的培养[J].新课程学习，2010（4）：90-91.
[6]吕永杰.论高中语文阅读教学[J].吉林教育，2014（6）：23-24.