【摘 要】
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为了发挥学生在课堂中的主体地位,教师以“预设”和“生成”为突破口,关注教学设计的有效性,关注课堂教学过程中出现的动态生成的亮点资源,预留生成空间,培养学生的学习能力,
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为了发挥学生在课堂中的主体地位,教师以“预设”和“生成”为突破口,关注教学设计的有效性,关注课堂教学过程中出现的动态生成的亮点资源,预留生成空间,培养学生的学习能力,让学生体验到学习的乐趣。
In order to give play to the students’ dominant position in the classroom, teachers should take “presupposition ” and “generate ” as a breakthrough to focus on the effectiveness of instructional design, pay attention to the dynamically generated highlights in classroom teaching, Space, develop students’ learning ability, let the students experience the fun of learning.
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