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随着我国经济的不断发展与繁荣，我国的国民收入与支出在不断地增加，劳动教育也愈加受到国民关注。新时代的大学生作为一群特殊的消费群体，在消费观念上有着其独特的特点，本文以新时代高校劳动教育为视角，对大学生的消费观念进行了调研分析，在其基础上了解当代大学生在消费上的一些不良观念，最后将研究成功与高校劳动教育进行结合，以劳动教育的方式引导大学生形成正确的消费观念。
自全国教育大会召开以来，党和政府愈加重视并积极推进高校劳动教育。2020年3月20日，在由中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小劳动教育的意见》中对劳动教育的重大意义、指导思想等做了一系列阐述。新时代经济飞速发展，但与此同时，在当代大学生中也普遍存在着不爱劳动、不会劳动以及不珍惜劳动成果的恶劣现象，与此同时，大学生在日常消费方面也存在随意性较强、消费不理性、拜金和享乐主义等不良表现，如何进一步发挥高校劳动教育的积极影响，探索通过增强大学生劳动教育意识引导大学生培养正确的消费观，成了当前多学科交叉视角下创新大学思政教育的积极尝试，基于此，笔者通过问卷调研的形式调查了宁波财经学院相关专业的大学生。
本次问卷调查共发放100份问卷，其中回收了79份。在这79份调查问卷中，男生人数约占41%，女生人数约占59%;大一学生约占39%，大二学生约占45%，大三学生约占8%，大四学生约占8%。
（一）消费来源。经调查，大学生消费来源主要是依靠父母给予，只有不到4%的大学生以兼职或勤工俭学的收入为主要消费来源。与此同时，在一般情况下，约占73%的大学生他们的生活费是在1000-2000元之间，约占17%的大学生生活费在2000-3000元之间，1000元以下的约占7%，但是也有约3%的大学生生活费是在3000元以上的。
（二）消费去向。调查问卷显示，一般情况下，当代大学生每个月大部分开支用于伙食和生活日用品上。但也有将近47%的大学生在服饰鞋帽上的消费多于生活日用品，将近20%的女大学生在化妆品方面的开支高于生活日用品。除此之外，在游戏充值、电子产品、书籍等其他方面也存在着不低的开支。
（三）消费理念。调研表明，大部分大学生每个月的生活费都是刚刚好甚至有结余的，但也有不少大学生每月的生活费存在“供不应求”的现象。而这些大学生一旦发现生活费“供不应求”，往往以向家里父母索取为解决办法，很少有人选择以兼职、勤工俭学等自己劳动的方式去改善这类情况。相反，那些每月生活费有结余的大学生相较于“月光族”更善于理财，他们会选择各种各样的方式来想办法“生钱”或者“钱生钱”，如兼职、投资理财等等。
在经济高速发展，劳动教育普遍实行的新时代，大学生的消費观念总体呈良好发育趋势，但是仍旧有奢侈浪费和不合理消费现象的存在。伴随着互联网的普及，人民生活水平日益提高，大学生的消费方式以及消费观念也在这样的环境下发生了巨大且深刻的改变。新时代的大学生消费领域涉及面广泛，从生活饮食、服饰鞋袜到书籍报刊、梳妆打扮，甚至是游戏娱乐，可以说新时代大学生在社会的各个领域都存在着消费的可能，而且由于每个人消费行为与消费水平的不同，消费观念也存在着明显的差异性、多样性。
一、新时代大学生劳动观念存在的问题
马克思曾经指出将生产劳动同智育和体育相结合，不但提高了社会生产，也造就了全面发展的人。想要新时代的大学生转变不良的消费现状，只能从消费观念入手，从根本上改变。在信息飞速发展的新时代，习近平总书记明确指出，“要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生 崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
（一）劳动参与情况
根据调查问卷情况反馈，多数大学生都在以参与家务、课外兼职、假期实践等多种方式进行劳动，但仍有24%的大学生并不参与任何劳动。新时代的大学生由于各种原因，导致自身主动劳动的观念薄弱。比如互联网的发展，丰富了大学生课余的生活;又或者学业的不断加重，不少家长甚至学校认为学生应该专注更于学业而不是被这所谓的“浪费时间的事情”所干扰。由于各种各样的原因，使得新时代的大学生劳动意识淡薄，而不劳动、不珍惜的现象也变得在当今社会非常普遍。
（二）劳动价值认知
2020年3月20日由中国中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小劳动教育的意见》中指出，作为中国特色社会主义教育制度的重要内容之一，劳动教育直接决定了社会主义接班人也就是新时代大学生的劳动精神面貌、劳动价值取向以及劳动技能水平。新时代大学生对于劳动价值的认知意识也愈渐浅薄。据调查问卷反映，绝大多数大学生认为劳动的目的不外乎补贴日用、增长社会经验，甚至只是作为自己独立的一种方式。调研表明，有32%的大学生认为劳动有必要但是迫于没时间，但是同样有32%的大学生认为劳动只是浪费时间。由此可见，新时代的大学生对于劳动价值有着截然不同的认知，劳动作为中华民族五千年的文化精髓却没有得到新时代大学生的重视。大学阶段正是学生形成正确价值观念的关键时期、黄金时期，不论是家长、学校以及学生自己都应该在这黄金时期形成积极向上的劳动价值观念
（三）劳动教育现状
近年来出现的不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的一系列不良现象，被大众所忽视，劳动教育处于被淡化、被弱化的危险中。据调研可知，有约占52%的新时代大学生认为劳动教育的主要目的是培养自身独立自主的能力，23%的大学生认为其主要目的是为了继承中华民族热爱劳动的优良品质。随着信息化的不断发展，大学生获得劳动教育的方式也日趋增多，除了老师家长的教诲之外，学校也组织展开相关劳动活动、主题讲座，希望借此来进行劳动教育。背负着时代育人这一伟大使命，各大高校争相开展劳动教育，虽然如此，但是更多的劳动教育只是浮于表面，并没有深入学生内心，所以导致哪怕劳动教育在进行但学生消费观念仍旧没有得到有效改善的局面。 （四）当前劳动教育存在的问题
1.未能把握劳动教育正确的本质。许多高校只是把劳动教育单纯的理解成体力劳动，从而使对劳动教育的理解出现单方面偏差，导致无法培养学生正确的劳动观念，另外，学校在实施劳动教育的过程中，也因此产生偏差，影响了教育活动的效果，未能发挥劳动教育的真正作用，使学生从精神层面得到提升。
2.未能形成劳动教育完整的体系。劳动教育并未形成独立的完整体系，而是附属于学校教育与家庭教育，长此以往，劳动教育不断被弱化、被淡化。例如许多高校只是通过实习、实践等方式进行劳动教育，而并未对其采取落实，监督考核机制出现严重“放水”现象，导致学生并未重视，从而无法有效达到预期效果。由此可见，劳动教育想要建设完整的体系还需要经历一段漫长的建设道路。
二、新时代大学生消费观念培养对策
（一）构筑长效的劳动教育机制
将劳动教育纳入专业课程体系，以思政课堂的方式贯穿劳动教育的整个过程。加大师资力量的培养、优化，提升教育的质量，建立明确的实施机构与相关人员，改良优化原有的劳动教育体系，课堂对学生进行理论指导，在精神方面将劳动意识渗透至学生心中;课堂外，尽早地组织开展相关劳动实践课程与专业认知实习，从大一便开始培养学生的劳动意识，并以实践的方式，转换学生的身份角色，使学生切身体会到劳动的不易，从而增强其对劳动成果的珍惜。严格落实相关考核制度，强化监督管理，杜绝“放水”现象出现。
（二）组織开展活动强化劳动教育
1.利用假期开展主题活动。例如，组织学生去到与现有生活环境截然相反的环境体验生活，回归艰苦奋斗的生活作风，让学生依靠自己的劳动成果维持自身的生活。或进行情景游戏、生存挑战，以角色扮演、角色互换的方式来感受生活。
2.定期开展主题讲座。号召校外专业人士，开展理财主题讲座，系统教授理财知识，向学生讲述关于分期购物、信用卡消费、申请不良贷款、先消费后还款等消费形式的隐藏危害。树立学生正确的消费观与理财理念。
（三）构建载体平台提供劳动机会
学校应发挥地域优势特色，在校内校外为学生搭建实践平台，为学生提供多样化的实习岗位，一方面使学生有更多机会深入了解社会，为毕业后更好地融入社会铸造坚实的基础，另一方面以劳动教育为契机，提供更多学习实践的机会，培养学生吃苦耐劳的精神，帮助学生寻找人生的理想与价值。在实践中理解劳动内涵，培养劳动意识。
三、结语
大学作为培养价值观念的黄金时期，各大高校应充分重视大学生的消费观引导，结合新时代国家对大学生劳动教育的诸多支持举措，以劳动教育为抓手，为大学生培养形成正确的消费观念提供帮助。大学生作为特殊的消费群体，如何引导他们树立正确的消费观念、培育健康的消费心理、形成科学的消费方式成为一大难题，通过分析大学生消费的现状以及对劳动的认知，结合劳动教育的实施，探索相应的道路，是引导社会健康消费风向、构建社会主义和谐社会的必然要求。也是对新时代大学生成功转型成为社会主义接班人的必经之路。
（作者单位：宁波财经学院）
此论文为宁波财经学院2020年度大学生校科研项目“劳动教育视角下新时代大学生消费观调研”（项目编号：1042220024）阶段性成果。
自全国教育大会召开以来，党和政府愈加重视并积极推进高校劳动教育。2020年3月20日，在由中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小劳动教育的意见》中对劳动教育的重大意义、指导思想等做了一系列阐述。新时代经济飞速发展，但与此同时，在当代大学生中也普遍存在着不爱劳动、不会劳动以及不珍惜劳动成果的恶劣现象，与此同时，大学生在日常消费方面也存在随意性较强、消费不理性、拜金和享乐主义等不良表现，如何进一步发挥高校劳动教育的积极影响，探索通过增强大学生劳动教育意识引导大学生培养正确的消费观，成了当前多学科交叉视角下创新大学思政教育的积极尝试，基于此，笔者通过问卷调研的形式调查了宁波财经学院相关专业的大学生。
本次问卷调查共发放100份问卷，其中回收了79份。在这79份调查问卷中，男生人数约占41%，女生人数约占59%;大一学生约占39%，大二学生约占45%，大三学生约占8%，大四学生约占8%。
（一）消费来源。经调查，大学生消费来源主要是依靠父母给予，只有不到4%的大学生以兼职或勤工俭学的收入为主要消费来源。与此同时，在一般情况下，约占73%的大学生他们的生活费是在1000-2000元之间，约占17%的大学生生活费在2000-3000元之间，1000元以下的约占7%，但是也有约3%的大学生生活费是在3000元以上的。
（二）消费去向。调查问卷显示，一般情况下，当代大学生每个月大部分开支用于伙食和生活日用品上。但也有将近47%的大学生在服饰鞋帽上的消费多于生活日用品，将近20%的女大学生在化妆品方面的开支高于生活日用品。除此之外，在游戏充值、电子产品、书籍等其他方面也存在着不低的开支。
（三）消费理念。调研表明，大部分大学生每个月的生活费都是刚刚好甚至有结余的，但也有不少大学生每月的生活费存在“供不应求”的现象。而这些大学生一旦发现生活费“供不应求”，往往以向家里父母索取为解决办法，很少有人选择以兼职、勤工俭学等自己劳动的方式去改善这类情况。相反，那些每月生活费有结余的大学生相较于“月光族”更善于理财，他们会选择各种各样的方式来想办法“生钱”或者“钱生钱”，如兼职、投资理财等等。
在经济高速发展，劳动教育普遍实行的新时代，大学生的消費观念总体呈良好发育趋势，但是仍旧有奢侈浪费和不合理消费现象的存在。伴随着互联网的普及，人民生活水平日益提高，大学生的消费方式以及消费观念也在这样的环境下发生了巨大且深刻的改变。新时代的大学生消费领域涉及面广泛，从生活饮食、服饰鞋袜到书籍报刊、梳妆打扮，甚至是游戏娱乐，可以说新时代大学生在社会的各个领域都存在着消费的可能，而且由于每个人消费行为与消费水平的不同，消费观念也存在着明显的差异性、多样性。
一、新时代大学生劳动观念存在的问题
马克思曾经指出将生产劳动同智育和体育相结合，不但提高了社会生产，也造就了全面发展的人。想要新时代的大学生转变不良的消费现状，只能从消费观念入手，从根本上改变。在信息飞速发展的新时代，习近平总书记明确指出，“要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生 崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
（一）劳动参与情况
根据调查问卷情况反馈，多数大学生都在以参与家务、课外兼职、假期实践等多种方式进行劳动，但仍有24%的大学生并不参与任何劳动。新时代的大学生由于各种原因，导致自身主动劳动的观念薄弱。比如互联网的发展，丰富了大学生课余的生活;又或者学业的不断加重，不少家长甚至学校认为学生应该专注更于学业而不是被这所谓的“浪费时间的事情”所干扰。由于各种各样的原因，使得新时代的大学生劳动意识淡薄，而不劳动、不珍惜的现象也变得在当今社会非常普遍。
（二）劳动价值认知
2020年3月20日由中国中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小劳动教育的意见》中指出，作为中国特色社会主义教育制度的重要内容之一，劳动教育直接决定了社会主义接班人也就是新时代大学生的劳动精神面貌、劳动价值取向以及劳动技能水平。新时代大学生对于劳动价值的认知意识也愈渐浅薄。据调查问卷反映，绝大多数大学生认为劳动的目的不外乎补贴日用、增长社会经验，甚至只是作为自己独立的一种方式。调研表明，有32%的大学生认为劳动有必要但是迫于没时间，但是同样有32%的大学生认为劳动只是浪费时间。由此可见，新时代的大学生对于劳动价值有着截然不同的认知，劳动作为中华民族五千年的文化精髓却没有得到新时代大学生的重视。大学阶段正是学生形成正确价值观念的关键时期、黄金时期，不论是家长、学校以及学生自己都应该在这黄金时期形成积极向上的劳动价值观念
（三）劳动教育现状
近年来出现的不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的一系列不良现象，被大众所忽视，劳动教育处于被淡化、被弱化的危险中。据调研可知，有约占52%的新时代大学生认为劳动教育的主要目的是培养自身独立自主的能力，23%的大学生认为其主要目的是为了继承中华民族热爱劳动的优良品质。随着信息化的不断发展，大学生获得劳动教育的方式也日趋增多，除了老师家长的教诲之外，学校也组织展开相关劳动活动、主题讲座，希望借此来进行劳动教育。背负着时代育人这一伟大使命，各大高校争相开展劳动教育，虽然如此，但是更多的劳动教育只是浮于表面，并没有深入学生内心，所以导致哪怕劳动教育在进行但学生消费观念仍旧没有得到有效改善的局面。 （四）当前劳动教育存在的问题
1.未能把握劳动教育正确的本质。许多高校只是把劳动教育单纯的理解成体力劳动，从而使对劳动教育的理解出现单方面偏差，导致无法培养学生正确的劳动观念，另外，学校在实施劳动教育的过程中，也因此产生偏差，影响了教育活动的效果，未能发挥劳动教育的真正作用，使学生从精神层面得到提升。
2.未能形成劳动教育完整的体系。劳动教育并未形成独立的完整体系，而是附属于学校教育与家庭教育，长此以往，劳动教育不断被弱化、被淡化。例如许多高校只是通过实习、实践等方式进行劳动教育，而并未对其采取落实，监督考核机制出现严重“放水”现象，导致学生并未重视，从而无法有效达到预期效果。由此可见，劳动教育想要建设完整的体系还需要经历一段漫长的建设道路。
二、新时代大学生消费观念培养对策
（一）构筑长效的劳动教育机制
将劳动教育纳入专业课程体系，以思政课堂的方式贯穿劳动教育的整个过程。加大师资力量的培养、优化，提升教育的质量，建立明确的实施机构与相关人员，改良优化原有的劳动教育体系，课堂对学生进行理论指导，在精神方面将劳动意识渗透至学生心中;课堂外，尽早地组织开展相关劳动实践课程与专业认知实习，从大一便开始培养学生的劳动意识，并以实践的方式，转换学生的身份角色，使学生切身体会到劳动的不易，从而增强其对劳动成果的珍惜。严格落实相关考核制度，强化监督管理，杜绝“放水”现象出现。
（二）组織开展活动强化劳动教育
1.利用假期开展主题活动。例如，组织学生去到与现有生活环境截然相反的环境体验生活，回归艰苦奋斗的生活作风，让学生依靠自己的劳动成果维持自身的生活。或进行情景游戏、生存挑战，以角色扮演、角色互换的方式来感受生活。
2.定期开展主题讲座。号召校外专业人士，开展理财主题讲座，系统教授理财知识，向学生讲述关于分期购物、信用卡消费、申请不良贷款、先消费后还款等消费形式的隐藏危害。树立学生正确的消费观与理财理念。
（三）构建载体平台提供劳动机会
学校应发挥地域优势特色，在校内校外为学生搭建实践平台，为学生提供多样化的实习岗位，一方面使学生有更多机会深入了解社会，为毕业后更好地融入社会铸造坚实的基础，另一方面以劳动教育为契机，提供更多学习实践的机会，培养学生吃苦耐劳的精神，帮助学生寻找人生的理想与价值。在实践中理解劳动内涵，培养劳动意识。
三、结语
大学作为培养价值观念的黄金时期，各大高校应充分重视大学生的消费观引导，结合新时代国家对大学生劳动教育的诸多支持举措，以劳动教育为抓手，为大学生培养形成正确的消费观念提供帮助。大学生作为特殊的消费群体，如何引导他们树立正确的消费观念、培育健康的消费心理、形成科学的消费方式成为一大难题，通过分析大学生消费的现状以及对劳动的认知，结合劳动教育的实施，探索相应的道路，是引导社会健康消费风向、构建社会主义和谐社会的必然要求。也是对新时代大学生成功转型成为社会主义接班人的必经之路。
（作者单位：宁波财经学院）
此论文为宁波财经学院2020年度大学生校科研项目“劳动教育视角下新时代大学生消费观调研”（项目编号：1042220024）阶段性成果。