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统编教材构建了“阅读”与“写作”交互融通的编排体系,充分体现了读写能力发展的融合性整体性、共生性。读写深度融合的根本任务就是建构阅读与写作的共享策略知识体系,从读促写,写后悟读.提高“读写一体化”的言语运用能力,实现核心素养的全面提升。本文结合笔者的教学实践,探寻“读写深度融合”的多元教学策略。