小学数学教育怎样面向新世纪的挑战，这是现代化教育面临的一个重要问题。如何才能使小学数学教育适应新世纪的需要呢？我认为应从以下几个方面着手。
　　1. 要适应21世纪科学技术飞速发展和对人才的需求
　　数学作为文化的重要组成部分，对提高人的整体素质有着极为重要的作用。小学数学课程就以未来社会生活中所需的基本数学思想为主线，力求加强基础，反映本质，建立新的知识结构，着眼于让学生学会运用数学思想和方法来分析问题和解决问题，培养他们的创造意识和开拓精神。
　　2. 要突出数学在实际生活中的应用，使教学方向大众化
　　近年来，国际数学教育界提出“大众数学”、“人人都要学会的数学”等口号，“大众数学”主要针对以前数学太难、太深，要求太高，只有少数学生能学好，大多数学生却望而生畏，对数学产生冷漠、恐惧、讨厌的状况而提出来的。其含义有两层“一是数学要为大众所掌握；二是大众所需要的数学，要为大众所利用”。应该使数学从神秘走向现实，从书斋走向社会，从学者走向大众，21世纪的数学课程，应该使所有的学生都能学好，学得生动，学得活泼。
　　3. 教学方法要自主化
　　近十几年来，各种新教法不断产生和引进，如目标教学、愉快教学、情境教学等已被越来越多的教师所接受。但从总体而言，当前小学数学的基本教学模式，仍然是仅仅着眼于学生数学知识的增长和积累，满足于学生对知识的机械记忆和学会模仿解题，灌输式的教学模式已沿袭了千百年，有着极大的惯性。有些课看上去有了启发提问，课中游戏，学具操作等，显得热热闹闹，但还是按照教师预先设计的框框在运行，学生仍处于被动接受的地位。
　　新世纪的数学教育，在教学方法上应该有所突破，真正做到教学自主化。所谓“自主化”，简单地说，就是在教师指导下，要求学生主动参与，充分体现学生的主体地位，学习过程是学生在一定的条件下对客观事物的反映过程。作为认识对象的知识并不像实物一样，可以由教师简单地传递给学生，必须靠学生自己来建构，并且纳入他自己原有的知识结构中，别人是无法代替的，特别是小学数学教育，教师应要求学生主动参与，让学生自由地思考，鼓励学生发表自己的看法，勇于提出猜想，质疑问难，培养学生的创新精神。
　　4. 教学手段要多样化
　　传统的数学教育，老师靠粉笔和黑板讲解，学生靠纸和笔学习。这种落后的办法沿袭了几百年，新世纪的数学教育应采用新技术使教学手段现代化和多样化。小学数学的教学手段主要有教具、学具、电教手段以及计算和辅助教学手段等。小学数学教学中使用教具有重要作用：为学生提供数学模型和丰富感性认识，帮助学生理解抽象的数学概念和规则，有助于发展学生的抽象思维能力，有利于节省课堂教学时间，减轻学生过重的课业负担。因此，应积极开展研制工作，为学校配置全套数学教具。
　　5. 计算工具电子化
　　21世纪的数学教育，必将从原始的纸笔计算转到使用计算器和计算机，这是新技术发展的必然趋势，关于计算器是否适合小学生使用，国际上曾争论不休，但是经过多年的争论和实践，目前正逐步趋向一致意见：计算器必须进入小学数学课堂，在高年级允许学生使用计算器，有助于学生解决比较复杂的数学计算，减轻负担，把主要精力放在思维活动方面。
　　6. 基础训练序列化
　　小学数学教育中的一条成功经验是加强“双基”（基础知识教学、基本能力训练），使小学生打好扎实的知识基础，有良好的数学基本功。多年的教学实践证明，什么时候加强“双基”，教学质量就提高；什么时候削弱“双基”，教学质量就下降。从第二次国际教育成就评价课题测试结果看，在参加的21个国家或地区中，我国小学数学成绩名列第一，表明我国小学生有扎实的数学基本功。
　　7. 考试方法标准化
　　减轻学生的过重课业负担问题已强调了多少年，社会各界人士大声疾呼，教育行政部门也三令五申，为什么学生的过重课业负担始终降不下来，这不能不引起大家的深思。究其原因，有的责怪老师，片面追求升学率；有的埋怨出版社，滥编复习资料。我认为这些都不是主要原因，主要原因在于考试命题超大纲、超教材，要求过高，题目又多又难。现阶段我国实行九年义务教育，小学毕业升初中并不是选拔考试，而是学习水平考试。因此考试必须严格依据大纲和教材命题，不能为少数重点中学而影响整个小学的健康发展，考试方法标准化主要是命题标准化，把命题的标准公布于众，教师按标准教，学校按标准考，大家有章可依。因此，考试方法标准化问题亟待解决。
　　收稿日期：2012-04-11