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建构主义认为，知识的获得是一种建构活动，其活动主体是学习者，因此教学环境的设计应以学习者为中心，应有利于知识建构活动。美国中小学汉字教学体现了建构主义教学的基本理念，它遵循认知规律，重视汉字知识图示的构建；它创设利于知识建构的良好环境，重视学生间的交流与协作，引导学生在积极主动的探究中完成汉字的知识建构。如果能更加重视教学目标的分析，建立适当的反馈检测机制，教学效果将更上层楼。