【摘 要】
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在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为课堂教学的延伸和补充，所以现行的课堂教学中，作业的布置大多存在一刀切的现象。作为学习主体，学生具有共同性；作为学习个体，学生又具有差
【机 构】
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湖南省凤凰县齐良桥学区,湖南 凤凰,416200
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在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为课堂教学的延伸和补充，所以现行的课堂教学中，作业的布置大多存在一刀切的现象。作为学习主体，学生具有共同性；作为学习个体，学生又具有差异性。统一的作业无视学生间的差异，势必会抹杀学生的个性，打击学生的学习积极性。久而久之，会使一部分学生逐渐养成畏学、厌学的情绪，最终不利于学生学习成绩的提高和各种能力的培养。
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