【摘 要】
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新课改以来教育信息化的进程越来越快，交互式电子白板这种教学环境也被越来越多的西藏学校采用，电子白板的精确使用及其对学生的适应程度就变得尤为重要。对于汉语文基础薄弱、
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新课改以来教育信息化的进程越来越快，交互式电子白板这种教学环境也被越来越多的西藏学校采用，电子白板的精确使用及其对学生的适应程度就变得尤为重要。对于汉语文基础薄弱、教育资源较为落后地区的藏族学生，课堂中使用电子白板的方式是否适应学生认知水平与学生能否学好地理课程有着紧密的联系。笔者通过对西藏拉萨某初中的初一、初二使用电子白板的学生和教师进行课堂调研、问卷调查、访问、文献分析等方法来对藏族学生在电子白板教学环境下学习地理、学习方法、对电子白板使用看法以及教师白板使用情况来研究分析，得出教师在课堂对使用电子白板处于适应且进步的阶段，学生对电子白板使用的认可程度高、而对电子白板的适应性水平较好，也处于逐渐适应的阶段。
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