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目的：探讨早期干预对婴幼儿人格和情绪社会性发展的影响,为儿童早期综合发展提供理论依据。方法：随机抽取204例儿童分为干预组和对照组,从儿童42天开始,监测至2.5-3岁。结果：2.5-3岁时,干预组幼儿人格趋向发展良好率,高于对照组。干预组较差率低于对照组,干预组和对照组情绪稳定和自我控制、独立性差异均有统计学意义（P〈0.05）。30-36个月幼儿智能发育比较两组差异有统计学意义（P〈0.05）。两组外显行为、失调域、能力域差异有统计学意义（P〈0.05）。干预组的结果优于对照组。结论：早期干预能促进婴