【摘 要】
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培养核心素养要求教师在教学中为学生树立大的观念，为此，可以将整个学段以知识点为单元进行内在本质的联系，从单元的知识本质出发将每节课联系起来建立知识结构。在核心素养背景下，本文进行了以问题为引领的大单元数学教学模式的探究，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，建构以问题为引领的大单元教学模式，并以“周长”单元教学为例进行了相关探索和实践。
【基金项目】
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吉林省小学“学科教学改进计划”阶段研究成果；
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培养核心素养要求教师在教学中为学生树立大的观念，为此，可以将整个学段以知识点为单元进行内在本质的联系，从单元的知识本质出发将每节课联系起来建立知识结构。在核心素养背景下，本文进行了以问题为引领的大单元数学教学模式的探究，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，建构以问题为引领的大单元教学模式，并以“周长”单元教学为例进行了相关探索和实践。
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