论文部分内容阅读
【摘要】经过多年的探索，市场营销学的授课已由最初的理论教学转变为现在的理论与实践并重。但是在市场营销学的教学过程中，独立学院依然存在很多问题亟待解决。本文主要分析這些问题，并给出相关解决建议，以期取得更好的教学效果。
【关键词】市场营销学 课程建设 教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0239-01
市场营销学在很多高校不仅是经济管理专业学生的必修课，也是非经管专业学生的选修课。但是，在很多独立学院，其教学效果却令人堪忧，集中表现在学生课堂参与度不高，解决实际问题的能力欠缺。找到产生这些问题的原因，并找出行之有效的对策，是本文要解决的问题。
二、独立学院市场营销教学中存在的问题
（一）教师自身只会纸上谈兵，照本宣科
独立学院的教师多数欠缺实践经验。虽然不少年轻教师在岗位上积累了多年经验，但毕竟纸上得来终觉浅。所以市场营销课程教学模式往往以传统教材为主，以理论讲授为重点，强调概念、注重理论，而对实践性较强的方法技巧、策略不够重视，存在重间接传授轻亲身体验的偏向。这就造成理论与实践课之间的失衡，难以取得理想的教学效果。
（二）教学手段和工具效果差强人意
虽然为了提高市场营销学的教学效果，教师广泛使用了多媒体教学工具，但在实际的授课过程中，PPT难以帮助学生形成对理论的系统认识，也难以构建起完整的理论框架。而使用频率较高的案例教学法也存在很多缺陷，如对案例的分析不够透彻，时效性太差，不能引起学生共鸣等。种种原因使得案例教学不但不能达到预期效果，甚至引起学生反感。
（三）实训环节形同虚设
目前营销的实训除了课堂，主要是课后的市场调查和假期的集中实践环节。但每个环节都存在一些问题：市场调查由学生自主选题，以小组形式进行，但有部分同学属于浑水摸鱼型;开放式实习对学生放任自流，学生随意性较大，部分学生甚至造假敷衍;市场营销模拟平台软件在设计方面存在缺陷，在使用中不能达到教学效果。种种原因使得教学效果都大打折扣。
三、改进方法
基于如上问题，笔者认为应主要针对以下几个方面进行改进。
（一）教学内容的改革
针对不同专业的学生设计不同的教学内容，合理设置专业课程。考虑到专业的就业倾向，需引导学生认识该课程与专业自身及未来就业之间的联系，提高学生对其重视程度。如对于本专业学生，由于其会系统地学习市场调查和消费者行为学，在市场营销学的授课过程中可以略过这部分，而将课时节省出来讲解更多的案例。而对于非本专业的学生，可联系其专业，补充一些与其专业相关的知识。
（二）教学方式方法的改革
1.案例教学。要求教师在平时多留意一些社会热点问题，同时在设计案例环节时注重技巧，使得在进行案例讨论时既不会本末倒置，学生无法参与，又不至于学生过于发散。此外，要有效避免部分学生浑水摸鱼。
2.多媒体教学。应充分利用多媒体的优势，尽量采用各种精心设计的画面，动画和声音效果，实现传统教学方式难以达到的教学效果。在多媒体教学中，还可发挥视频教学法的作用，提高课堂的氛围和学生参与的积极性。但在挑选视频时要保证视频的内容与授课的知识点紧密关联，同时要注意视频材料的时效性。
3.实训教学。要求学生利用课余时间开展专题调查，撰写报告。调查报告一般由学生以小组的形式独立完成，教师主要做好组织、动员和事后的交流、检查，评价工作。开放式实习则尽量由学校安排。学校实在无力解决实习单位时，则要求学生出具实习单位相关证明材料。
（三）教学组织改革
1.建立学生辅助教学小组。引导学生介入到教学过程中形成生动的、互动的教与学。这样教师可以根据学生的兴趣点组织不同知识点的学习和辅助教学团队。一方面，可以提高学生的理解、分析能力，增加理论知识;另一方面，也增加了教师的授课素材。
2.成立营销教研小组。规定每学期至少五次以上的集体备课，每周进行一次教学研讨活动。教学研讨的内容包括：教学难点的分析与解决;重点章节授课交流;授课方法研讨等。研讨会有利于教师解决个人难以解决的难点问题，及时了解和掌握新的知识，保证教学进度和教学内容一致并符合课程建设要求。
对于独立学院的学生而言，教师的课堂吸引力尤为重要。教师只有在教学过程中不断摸索新的有效的授课方式，才能提高教学效果。年轻老师应打破束缚，开创新的教学方法，切实成为学生的良师。
参考文献：
[1]陈俊宁.市场营销专业工作过程系统化的课程改革及教学方法研究[J]. 经济研究导刊， 2013，（10）.
[2]李静.提高高校市场营销课程课堂教学效果的研究[J].中国管理信息化， 2013，（16）.
作者简介：
李伟（1982-），女，江苏南通人，硕士，讲师。研究方向：市场营销和消费者行为学。
【关键词】市场营销学 课程建设 教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0239-01
市场营销学在很多高校不仅是经济管理专业学生的必修课，也是非经管专业学生的选修课。但是，在很多独立学院，其教学效果却令人堪忧，集中表现在学生课堂参与度不高，解决实际问题的能力欠缺。找到产生这些问题的原因，并找出行之有效的对策，是本文要解决的问题。
二、独立学院市场营销教学中存在的问题
（一）教师自身只会纸上谈兵，照本宣科
独立学院的教师多数欠缺实践经验。虽然不少年轻教师在岗位上积累了多年经验，但毕竟纸上得来终觉浅。所以市场营销课程教学模式往往以传统教材为主，以理论讲授为重点，强调概念、注重理论，而对实践性较强的方法技巧、策略不够重视，存在重间接传授轻亲身体验的偏向。这就造成理论与实践课之间的失衡，难以取得理想的教学效果。
（二）教学手段和工具效果差强人意
虽然为了提高市场营销学的教学效果，教师广泛使用了多媒体教学工具，但在实际的授课过程中，PPT难以帮助学生形成对理论的系统认识，也难以构建起完整的理论框架。而使用频率较高的案例教学法也存在很多缺陷，如对案例的分析不够透彻，时效性太差，不能引起学生共鸣等。种种原因使得案例教学不但不能达到预期效果，甚至引起学生反感。
（三）实训环节形同虚设
目前营销的实训除了课堂，主要是课后的市场调查和假期的集中实践环节。但每个环节都存在一些问题：市场调查由学生自主选题，以小组形式进行，但有部分同学属于浑水摸鱼型;开放式实习对学生放任自流，学生随意性较大，部分学生甚至造假敷衍;市场营销模拟平台软件在设计方面存在缺陷，在使用中不能达到教学效果。种种原因使得教学效果都大打折扣。
三、改进方法
基于如上问题，笔者认为应主要针对以下几个方面进行改进。
（一）教学内容的改革
针对不同专业的学生设计不同的教学内容，合理设置专业课程。考虑到专业的就业倾向，需引导学生认识该课程与专业自身及未来就业之间的联系，提高学生对其重视程度。如对于本专业学生，由于其会系统地学习市场调查和消费者行为学，在市场营销学的授课过程中可以略过这部分，而将课时节省出来讲解更多的案例。而对于非本专业的学生，可联系其专业，补充一些与其专业相关的知识。
（二）教学方式方法的改革
1.案例教学。要求教师在平时多留意一些社会热点问题，同时在设计案例环节时注重技巧，使得在进行案例讨论时既不会本末倒置，学生无法参与，又不至于学生过于发散。此外，要有效避免部分学生浑水摸鱼。
2.多媒体教学。应充分利用多媒体的优势，尽量采用各种精心设计的画面，动画和声音效果，实现传统教学方式难以达到的教学效果。在多媒体教学中，还可发挥视频教学法的作用，提高课堂的氛围和学生参与的积极性。但在挑选视频时要保证视频的内容与授课的知识点紧密关联，同时要注意视频材料的时效性。
3.实训教学。要求学生利用课余时间开展专题调查，撰写报告。调查报告一般由学生以小组的形式独立完成，教师主要做好组织、动员和事后的交流、检查，评价工作。开放式实习则尽量由学校安排。学校实在无力解决实习单位时，则要求学生出具实习单位相关证明材料。
（三）教学组织改革
1.建立学生辅助教学小组。引导学生介入到教学过程中形成生动的、互动的教与学。这样教师可以根据学生的兴趣点组织不同知识点的学习和辅助教学团队。一方面，可以提高学生的理解、分析能力，增加理论知识;另一方面，也增加了教师的授课素材。
2.成立营销教研小组。规定每学期至少五次以上的集体备课，每周进行一次教学研讨活动。教学研讨的内容包括：教学难点的分析与解决;重点章节授课交流;授课方法研讨等。研讨会有利于教师解决个人难以解决的难点问题，及时了解和掌握新的知识，保证教学进度和教学内容一致并符合课程建设要求。
对于独立学院的学生而言，教师的课堂吸引力尤为重要。教师只有在教学过程中不断摸索新的有效的授课方式，才能提高教学效果。年轻老师应打破束缚，开创新的教学方法，切实成为学生的良师。
参考文献：
[1]陈俊宁.市场营销专业工作过程系统化的课程改革及教学方法研究[J]. 经济研究导刊， 2013，（10）.
[2]李静.提高高校市场营销课程课堂教学效果的研究[J].中国管理信息化， 2013，（16）.
作者简介：
李伟（1982-），女，江苏南通人，硕士，讲师。研究方向：市场营销和消费者行为学。