【摘 要】
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在西方教育社会学中,师生课堂互动行为已成为一个专门的研究领域,至今已有30多年的研究历史。在国内,互动教学的蓬勃兴起主要源于对传统“填鸭式”教学方法的困境与多方责难
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在西方教育社会学中,师生课堂互动行为已成为一个专门的研究领域,至今已有30多年的研究历史。在国内,互动教学的蓬勃兴起主要源于对传统“填鸭式”教学方法的困境与多方责难。高校思想政治理论课作为提高大学生思想道德素养和人文素养的必修课,经过多年的探索实践,呈现出由“灌输式”向“启发式”转化、“单向式”向“互动式”转化、“单一性”向“多样性”转化的发展趋势。国内学界对高校思想政治理论课互动教学法的研究日益丰富,为进一步完善高该教学法、达到“互动”实效提供了思考基础,但主要问题是停留于泛泛而论,缺乏操作性和推广路径
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