【摘 要】
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学习性投入是教育质量的主要影响因素。为给我国高水平本科教育建设提供新的国际视角,对2015-2019年国际学界本科生学习性投入研究文献进行计量学分析,勾勒国际学界本科生学
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,甘肃民族师范学院化学与生命科学系
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“学习性投入视角下生物科学专业人才培养质量提升路径研究”(GS[2020]GHB4595)。
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学习性投入是教育质量的主要影响因素。为给我国高水平本科教育建设提供新的国际视角,对2015-2019年国际学界本科生学习性投入研究文献进行计量学分析,勾勒国际学界本科生学习性投入研究的知识图谱。研究发现,伴随着某些研究领域热度的增加,学习性投入研究年度发文量增幅明显提高;研究机构、活跃作者之间竞争加剧的同时,我国已超越加拿大,名列世界第四;高质量的研究集中于翻转课堂、研究体验和有效反馈等方面;热点问题也被课堂投入的影响因素、课前学习中的学生表现、个人和院校背景特征等取代。国际学界本科生学习性投入研究的新动
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