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摘 要：在幼儿的教育过程中，教师应该对他们出现的一些不良行为习惯给予适当的引导，并提示他们进行改正。这样不仅能够确保不伤害幼儿自尊心，而且还是在一定程度上对幼儿产生潜移默化的教育作用。
关键词：幼儿教育;自信心;培养策略
幼儿阶段是学生成长的关键时期，由于他们的年龄较小，在成长过程中需要家长以及教师进行适当的引导，让幼儿能够树立起自己的自信心。在实际的教学和引导过程中，教师培养学生自信心的方式有许多种。例如，教学中进行积极的心理暗示，明示教育等。这其中的任何方式对于幼儿来说都是影响非凡，明示教育是进行直接的教育，通常情况下幼儿很难接受这种教育方式，甚至会让幼儿产生逆反心理。而积极的心理暗示，则显得比较委婉含蓄。能够让幼儿的心理得到有效疏导，让幼儿能够重获自信，还能够让幼儿朝着更加积极的方向发展。因此在幼儿的教育过程中，教师可以采取积极的心理暗示，让幼儿树立起足够的自信。
一、教师可以通过相关的行为方式进行积极的心理暗示
一般幼儿教师在教学过程中，要帮助幼儿树立自信心进行积极的行为暗示是非常重要的。教师可以通过自己的手势、表情或体态语言等进行暗示。在课堂教学过程中，教师应严格地根据幼儿的实际表现状况，采用不同形式的心理暗示。积极的心理暗示会给幼儿带来积极的学习效果，让幼儿树立起自信心。例如，在教学过程中，每个幼儿都表现的非常积极，并能根据当前的教学内容大胆地发表自己的看法。这时教师应该及时地进行行为暗示，如竖起大拇指或直接对幼儿进行语言鼓励。当幼儿感受到教师这些暗示性的动作时，他们的内心受到极大鼓舞，从而进一步增强幼儿的自信心。从而使他们知道发言这一课堂实际表现行为，能够受到教师的表扬和赞同。这样他们在以后的课堂学习过程中，就会变得更加积极进取，也不会有受挫时的心态，让学生的自信心能够得到进一步的培养。但是如果在课堂上幼儿表现出随意离开自己的座位，或随意玩与课堂内容无关的玩具时，如果教师用比较严厉的眼神去暗示幼儿。这样就会吓到幼儿，使得幼儿的自信心受挫，这时幼儿就能够获取到教师的禁止指令，让幼儿能够及时的纠正他们的不对之处。幼儿的学习过程中会出现一些不良行为，这时教师应采用适当的行为暗示，让幼儿能够有效改正。这不仅能够使幼儿的自尊心不受伤害。同时还能够通过这种潜移默化的教育，转变幼儿的行为意识。这将对幼儿的学习积极性，健康的心理状况，都有着积极的促进作用。通过这种无声的引导，能够让幼儿在学习生活当中达到良好的学习效果。
二、教学中就是运用相应的语言对幼儿进行心理暗示
幼儿教师在幼儿的学习生活中，当幼儿出现一些不良行为时，采用相应的语言方式，对幼儿进行积极的心理暗示是非常重要的。能够委婉含蓄的点明要点，幼儿通过对教师所表达语言的领悟，从而调整自己的言行。通过这样的方式可以让幼儿能够更好地接受教师的正确引导，所达到的教学效果也更好，这样就能够实现对幼儿自信心的培养。例如笔者在纠正幼儿做姿时，就会给幼儿举一些坐姿端正所带来好处的例子。同时也会举一些反例说明不良坐姿所带来的严重后果。当幼儿出现坐姿不良是不会直接去批评，这样会挫伤他们的心灵，可以采取一些适当的例子，让他们逐渐改正。
例如，笔者在教学中就给学生讲了，这样的故事：一个小树苗在成长过程中长着长着，他就长歪了。那么他长大之后，他的树干就会出现一定程度的倾斜。如果在这个幼苗成长过程中能够笔直的成长，那么他就会一直保持着笔直向上成长。因此我们现在需要端正自己的坐姿，让自己能够更加挺拔，不然就会像这个小树一样变得倾斜。在使用了这一例子之后，还使用了一些语言，从而纠正学生的不良坐姿。这不仅不会导致幼儿信心受挫，还能够让幼儿意识到自己的坐姿问题，让他们能够积极地纠正自己的不良坐姿习惯。
三、发挥榜样的力量进行有效暗示
在幼儿的日常学习生活当中，让他们拥有足够的自信心，教师的一言一行也必须注意。教师的每一个动作或一句话都会对幼儿有直接影响，在日常生活中，教师要注重自己的衣着打扮。教师之间的谈话、笑声以及与他人相处的方式等，都需要注重，这些都能够影响幼儿自信心以及幼儿的心理。在幼儿教育过程中，幼儿教师需要严格的要求自己的言行举止，在幼儿心目当中，树立起良好的学习榜样。实际的教学生活中，教师发现地上有垃圾然后第一时间将这个垃圾拾起，然后放在垃圾桶当中。这是一个非常简单，也是普遍的行为方式，但是通过这一行为能够使幼儿了解到不可以随便乱丢垃圾。如果在地面上发现有垃圾存在幼儿也会第一时间拾起来，并放到垃圾桶中。这样就能够给幼儿以良好的心理暗示，教师可以通过这样的形式给幼儿树立一个良好的榜样，这样幼儿就会根据自己的榜样，来约束并规范自己的行为，从而让幼儿形成良好的行为习惯。当然教师在日常生活和学习中，也要对幼儿拥有了良好的习惯进行一定的鼓励，这样就可以让幼儿知道自己在获得良好习惯时会受到表扬。当然教师在日常学习生活当中，能发现幼儿中有一些良好的榜样时，就可以将这些幼儿专门提出进行表扬，让这些幼儿能夠成为同学当中的榜样。然后幼儿会不断地纠正自己的不良习惯，积极的进行学习，这样幼儿之间会互相学习共同促进。
结语
幼儿阶段是成长的关键时期，幼儿自我意识相对薄弱，会受到一些外来因素的影响。教师在教学过程中，可以运用一些积极的心理暗示，对幼儿不断地鼓励，让他们树立起良好的自信心，为他们的以后成长带来更大的益处。
参考文献
[1]裴洁.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].东西南北：教育，2017.
[2]柴祢怡.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].读书文摘，2016（14）.
[3]陈珊.试论幼儿园教育过程中幼儿自信心的培养策略[J].新课程（下），2014（8）：109-109.
关键词：幼儿教育;自信心;培养策略
幼儿阶段是学生成长的关键时期，由于他们的年龄较小，在成长过程中需要家长以及教师进行适当的引导，让幼儿能够树立起自己的自信心。在实际的教学和引导过程中，教师培养学生自信心的方式有许多种。例如，教学中进行积极的心理暗示，明示教育等。这其中的任何方式对于幼儿来说都是影响非凡，明示教育是进行直接的教育，通常情况下幼儿很难接受这种教育方式，甚至会让幼儿产生逆反心理。而积极的心理暗示，则显得比较委婉含蓄。能够让幼儿的心理得到有效疏导，让幼儿能够重获自信，还能够让幼儿朝着更加积极的方向发展。因此在幼儿的教育过程中，教师可以采取积极的心理暗示，让幼儿树立起足够的自信。
一、教师可以通过相关的行为方式进行积极的心理暗示
一般幼儿教师在教学过程中，要帮助幼儿树立自信心进行积极的行为暗示是非常重要的。教师可以通过自己的手势、表情或体态语言等进行暗示。在课堂教学过程中，教师应严格地根据幼儿的实际表现状况，采用不同形式的心理暗示。积极的心理暗示会给幼儿带来积极的学习效果，让幼儿树立起自信心。例如，在教学过程中，每个幼儿都表现的非常积极，并能根据当前的教学内容大胆地发表自己的看法。这时教师应该及时地进行行为暗示，如竖起大拇指或直接对幼儿进行语言鼓励。当幼儿感受到教师这些暗示性的动作时，他们的内心受到极大鼓舞，从而进一步增强幼儿的自信心。从而使他们知道发言这一课堂实际表现行为，能够受到教师的表扬和赞同。这样他们在以后的课堂学习过程中，就会变得更加积极进取，也不会有受挫时的心态，让学生的自信心能够得到进一步的培养。但是如果在课堂上幼儿表现出随意离开自己的座位，或随意玩与课堂内容无关的玩具时，如果教师用比较严厉的眼神去暗示幼儿。这样就会吓到幼儿，使得幼儿的自信心受挫，这时幼儿就能够获取到教师的禁止指令，让幼儿能够及时的纠正他们的不对之处。幼儿的学习过程中会出现一些不良行为，这时教师应采用适当的行为暗示，让幼儿能够有效改正。这不仅能够使幼儿的自尊心不受伤害。同时还能够通过这种潜移默化的教育，转变幼儿的行为意识。这将对幼儿的学习积极性，健康的心理状况，都有着积极的促进作用。通过这种无声的引导，能够让幼儿在学习生活当中达到良好的学习效果。
二、教学中就是运用相应的语言对幼儿进行心理暗示
幼儿教师在幼儿的学习生活中，当幼儿出现一些不良行为时，采用相应的语言方式，对幼儿进行积极的心理暗示是非常重要的。能够委婉含蓄的点明要点，幼儿通过对教师所表达语言的领悟，从而调整自己的言行。通过这样的方式可以让幼儿能够更好地接受教师的正确引导，所达到的教学效果也更好，这样就能够实现对幼儿自信心的培养。例如笔者在纠正幼儿做姿时，就会给幼儿举一些坐姿端正所带来好处的例子。同时也会举一些反例说明不良坐姿所带来的严重后果。当幼儿出现坐姿不良是不会直接去批评，这样会挫伤他们的心灵，可以采取一些适当的例子，让他们逐渐改正。
例如，笔者在教学中就给学生讲了，这样的故事：一个小树苗在成长过程中长着长着，他就长歪了。那么他长大之后，他的树干就会出现一定程度的倾斜。如果在这个幼苗成长过程中能够笔直的成长，那么他就会一直保持着笔直向上成长。因此我们现在需要端正自己的坐姿，让自己能够更加挺拔，不然就会像这个小树一样变得倾斜。在使用了这一例子之后，还使用了一些语言，从而纠正学生的不良坐姿。这不仅不会导致幼儿信心受挫，还能够让幼儿意识到自己的坐姿问题，让他们能够积极地纠正自己的不良坐姿习惯。
三、发挥榜样的力量进行有效暗示
在幼儿的日常学习生活当中，让他们拥有足够的自信心，教师的一言一行也必须注意。教师的每一个动作或一句话都会对幼儿有直接影响，在日常生活中，教师要注重自己的衣着打扮。教师之间的谈话、笑声以及与他人相处的方式等，都需要注重，这些都能够影响幼儿自信心以及幼儿的心理。在幼儿教育过程中，幼儿教师需要严格的要求自己的言行举止，在幼儿心目当中，树立起良好的学习榜样。实际的教学生活中，教师发现地上有垃圾然后第一时间将这个垃圾拾起，然后放在垃圾桶当中。这是一个非常简单，也是普遍的行为方式，但是通过这一行为能够使幼儿了解到不可以随便乱丢垃圾。如果在地面上发现有垃圾存在幼儿也会第一时间拾起来，并放到垃圾桶中。这样就能够给幼儿以良好的心理暗示，教师可以通过这样的形式给幼儿树立一个良好的榜样，这样幼儿就会根据自己的榜样，来约束并规范自己的行为，从而让幼儿形成良好的行为习惯。当然教师在日常生活和学习中，也要对幼儿拥有了良好的习惯进行一定的鼓励，这样就可以让幼儿知道自己在获得良好习惯时会受到表扬。当然教师在日常学习生活当中，能发现幼儿中有一些良好的榜样时，就可以将这些幼儿专门提出进行表扬，让这些幼儿能夠成为同学当中的榜样。然后幼儿会不断地纠正自己的不良习惯，积极的进行学习，这样幼儿之间会互相学习共同促进。
结语
幼儿阶段是成长的关键时期，幼儿自我意识相对薄弱，会受到一些外来因素的影响。教师在教学过程中，可以运用一些积极的心理暗示，对幼儿不断地鼓励，让他们树立起良好的自信心，为他们的以后成长带来更大的益处。
参考文献
[1]裴洁.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].东西南北：教育，2017.
[2]柴祢怡.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].读书文摘，2016（14）.
[3]陈珊.试论幼儿园教育过程中幼儿自信心的培养策略[J].新课程（下），2014（8）：109-109.