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摘
用多重体验助推学习升级
【摘 要】
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摘 要：要让学生建构数学概念，教师就得把学生置于知识形成的探索之中，也只有让他们亲身经历知识的感悟过程，他们才会对概念有深刻的理解和领悟。为此，在小学数学教学中教师就应灵活地运用孩子们的数学学习资源，创设诗意般的学习情境，使他们自觉地、主动地投身于多重体验之中，这样才会使他们的数学学习更加理性，充满智慧。 关键词：体验;小学;数学;感知;感悟;概念 动手实践、合作探究等已经成为小学生有效学习数
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2020年1期
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弃猫效应 陆丰市金厢中学初一级 林晓妮 一般来说，家养的猫性格都比较黏人爱撒娇，好奇心重，活泼可爱。它们天生具有感染力，它们的快乐很容易感染到别人。可你听说过“弃猫效应”吗？家养的猫变成流浪猫之后，就很难去接受、相信任何一个人，变得敏感多疑，因为它怕再次被抛弃。我们又何尝不是呢？爱与信任才是生命中最重要的。 指导老师 张瑞芬 猪豆豆点评：某种意义上来说，爱与信任就是不拋弃不放弃。 ———
何必急于表达 一切都在春天里發芽 你如何丈量树叶与绿荫的距离 如果春天已成为永恒 何必遥望 风和空气会告诉你距离 树根却在暗处延伸 彼此缠绕 风行走在大地 将无形催生为万物 当你驻足的那一刻 也成为永恒 何必急于挣脱大地 你就是这盘根错节上的一朵花 最美是最初的样子 就像这春天的模样
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