【摘 要】
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丁韪良向西方评介中国科举制的过程中体现出与同时代其他西方传教士截然相反的理性褒扬态度。本文将其评介活动回置于近代中西方权力关系背景下,以丁韪良的多重身份为线索,指
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“晚清来华传教士丁韪良翻译活动研究”(项目号:16YJCZH094)的阶段性成果
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丁韪良向西方评介中国科举制的过程中体现出与同时代其他西方传教士截然相反的理性褒扬态度。本文将其评介活动回置于近代中西方权力关系背景下,以丁韪良的多重身份为线索,指出其持此态度的一个潜在动机在于,以中国教育制度为例,宣扬其中所蕴含的"文明"元素,以消减西方社会对中国的"野蛮"偏见,最终将中国定位于19世纪西方国际法所规定的"半文明"国家之列,以便在国际法框架内维护西方在华所取得的殖民利益和传教利益。本文指出,就客观历史效果而言,丁韪良对科举制的褒扬
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