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[目的]探讨“教学做评合一”的教学模式在《护理学基础》教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样的方法抽取三年制护理专业4个班学生206人，随机分为实验组和对照组，实验组采用“教学做评合一”模式，对照组采用传统教学法，比较两组学生理论和综合技能考核成绩，并采用自制问卷调查两组学生对两种教学模式的评价。[结果]两组学生理论和综合技能考核成绩比较差异有统计学意义（P〈0．05）；实验组对“教学做评合一”模式的评价优于传统教学法。[结论]《护理学基础》教学中应用“教学做评合一”教学模式，在提高学生理论成绩、操作技能