新课程强调数学课堂教学应从培养学生的思维能力出发，开放教学，让学生全面地、主动地去探索，让每个学生成为学习的主人，让课堂教学焕发生命的活力。开放性教学强调学生的主体地位，倡导课堂教学的自主性、课堂设计的创新性、学生思维的活跃性。开放性教学不仅能有效的提高学生的学习热情，培养学生自主学习的能力，还有利于培养学生的合作能力和创新精神。结合自己的教学实际，谈谈数学教学如何进行开放性教学。
　　一、开放性教学有利于激发学生求知欲，让学生主动参与学习
　　由于开放式教学往往从贴近学生生活的内容入手，学生熟悉感兴趣，教学中的形式也是多种多样，问题的解决又让学生感到是有用的，因此学生学习的积极性也就高，主动探究的意识也强。
　　二、开放性教学能有效培养学生的创新意识和创新思维
　　开放式教学鼓励学生“发现问题”、“提出问题”，众所周知：“发现问题往往比解决一个问题更为重要”，是培养学生创新能力，形成良好思维品质的前提。在开放性教学中常常需要学生变换思维的方式和角度，需要学生积极动脑和大胆猜测，解决问题往往鼓励学生独创求异，刻意求新，从而有利于发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
　　三、开放性教学有利于促进学生间的交流与合作
　　开放式教学由于解题策略开放，答案不唯一性，学生个体也存在较大的差异，不同的学生往往会发现不同的答案，而且有时解决问题只凭一个人的力量得到的结果可能不全面，或者无法解决，这样为合作学习，互相交流讨论提供了广阔的空间，促使学生之间必须加强交流与合作。
　　四、开放性教学有利于对学生实行因材施教
　　开放性教学同一个问题往往可以从不同角度分析，可以有不同的解决方式，而且起点常常较低，因此能激起不同层次学生的学习兴趣，产生创新的强烈需要和情感体验。开放性教学中提供的问题情境比传统的教学情境更丰富，更复杂，对于智力水平较好的同学来说更具有探索性，更能充分体现他们的才华，因此能更好地体现因材施教的原则。
　　五、教学中开放性习题的设计要适合学生的认知规律和学习水平，切不可在难、偏、怪上做文章
　　开放性教学也并非是给学生一道开放题而任学生去解决，这样会导致学生迷失学习方向，结果造成解决不了问题。开放性教学中教师的作用尤为重要，对教师的要求也更高，需要设计新颖、引导得法、收放有度，积极引导学生在愉悦的心境中积极主动地探索，创造性地解决问题，创新方法、创新思路，提高学生的发散思维能力和创新意识，逐步提高学生的创新能力。
　　总之，封闭导致僵化，开放产生活力。只有实施开放性教学才能为学生提供充分发展的空间和时间，才能更好地满足每个学生的需要，才能让学生的综合素质能力全面提高。