摘要：化学学科是一门实验性很强的学科，在偏远的农村初中学校，实验室和实验条件不完善的条件下，如何因地制宜，把初中化学教育教学和农村初中生的实际生活联系起来开展好教学研究，是当前广大农村教师需要思考的问题。
　　关键词：初中化学教学 学生实际
　　化学学科是初中学生在九年义务教育阶段所学习的最后一个新学科，通常都是在九年级才开始学习，一般最多只有一年的学习时间，一年的教育教学时间要培养起初中生学习化学的兴趣和掌握化学学习的入门方法，这对于我们广大的初中化学教师算是一个艰巨的任务，特别是在偏远的农村初中学校这个任务应该是更加的艰巨。因为就化学学科本身来说，是一门实验性很强的学科，要想学好化学应该要具备一定的实验室和实验条件，可是在偏远的农村初中学校，这些基本上是没有的。要想培养学生学习化学的兴趣和掌握学习化学入门的方法，就只有从学生的实际生活入手，去挖掘和寻找化学教育教学的素材和背景。我是一名在农村初中学校担任初中化学教育教学的从教者，自参加工作以来就一直致力于如何把初中化学教育教学和农村初中生的实际生活联系起来的教学研究。下面我将结合我在平时的教育教学过程的一些体会和经验，谈一谈我的一些看法和愚见。
　　一、让化学教育教学源于生活
　　化学问题来源于生活，而又应用于生活。新的化学《课程标准》十分强调：让学生从熟悉的，十分感兴趣的现实生活中去挖掘化学题材，将生活的经验化学化，从抽象的化学现象中去充分联系生活实际，从而将抽象的化学理论形象化，以生活的实际经验，通过实践、探索、合作，感受化学教学的趣味性，体验化学的无穷魅力。
　　初中学生喜欢形象生动的东西，而由于化学知识的抽象性，使得学生接受起来普遍感到摸不着头脑，很多情况下只能生吞活剥去接受，得不到很好的理解，印象不深刻，容易遗忘，这样就不易引起学生的适度情感，这就要求化学教师应该学会充分利用生活资源，教会学生从已有的经验出发，把抽象的化学理论知识与生活中常见现象结合起来，从而在熟悉的生活情境中学到新的知识。例如：在学习《酸碱盐》这一节内容时，为了加深学生对铁制品生锈的印象，教师收集一些生锈的铁钉、生锈的铁块展示给学生，并向学生提示：日常生活中，铁制品在什么环境下容易生锈？谁能根据自己日常生活的观察设计一个实验，探究铁生锈需要同时满足哪些条件？学生根据情景提示，认真观察铁生锈的生活实例，精心设计自己的实验方案。这样通过把理论和生活实践联系起来，就能够把抽象化为具体，把困难化为容易，学生自然喜闻乐见，快乐之情溢于言表。这样的讲和做便于使抽象的化学知识放在学生自己最熟悉的情景之中去理解和记忆。
　　二、尽量把课本知识与学生的实际生活相结合
　　在偏远的农村初中学校，由于教学条件和实验设施比较落后，很多的教学实验都是没有开设的条件，所以在教学中我们化学教师应注意把课本知识与实际应用相结合。应尽量举出既容易理解，又新颖贴切的实例。例如，在讲授《燃烧和缓慢氧化》时，可这样引入“火是什么现象，怎样使火燃烧起来，又怎样使它熄灭？爆炸和自行车生锈以及食物腐烂之间又有什么联系呢？”等问题，学生对这些现象是熟悉的，但又知其然不知其所以然，对其中包含的道理并不清楚，就产生揭开谜底的心理。这样自然引入新课，学生带着问题听课，情绪和思维处于高度兴奋状态，可充分调动其主动性和积极性，提高课堂效率。在讲盐酸与碳酸盐的反应后，我布置了一道思考题：开水壶底的水垢如何去除？学生利用已学知识，知道水垢的主要成分含碳酸钙，而碳酸钙可与盐酸反应生成可溶性的物质而被去除，在家里用什么来代替盐酸？不少学生回去问家长取水垢做实验，这样将化学知识与实际应用紧密地联系起来，既培养了学生的学习兴趣，又培养了学生的动手能力。虽然有时只有片言只语，但作用却不可小视，只要把握分寸，就会对培养学生学以致用、勇于创新的精神起到积极的作用，也有助于学生重视科学技术和开阔眼界。
　　三、让学生感受化学在实际生活中的意义
　　我们农村初中学校学生都是生活在农村，在平时的生活中都参与农业种植活动，农业种植中化肥的使用十分普遍，而化肥的生产要通过化学加工，当然包含着很多的化学知识，就是它的使用过程同样包含着很多的化学知识。例如，化肥的区分，要做到“一看”、“二闻”、“三溶”。“一看”就是根据物质的物理性质，把氨水、尿素、过磷酸钙、磷矿粉等区分开来。而硫铵、碳铵、氯化钾等白色晶体，除了看还需要配合其他方法，才能作进一步的区分。“二闻”就是根据物质的化学性质，把碳铵与硫铵、硝铵区分开来。“三溶”就是根据物质的溶解性可以把过磷酸钙和磷矿粉区分开来.再比如化肥的存放，碳铵为什么要存放在阴凉燥干处。通过教材《观察与思考》的思考和化学实验的验证，学生是很轻易把握的。再比如各种铵态氮肥、猪作肥等为什么不能与草木灰混合使用，是因为它包含着铵态氮肥的检验方法等等。当然在教学过程中决不能关注生活而忘记了化学，从生活走向生活，整个过程与化学无关，要做到，关注生活是为了关注化学在水活中的重要性，关注生活是为了关注化学知识对我们生活的指导作用。在教学中一定要突出化学的学科地位。
　　总之，化学是一门很贴近实际生活的学科，在我们的实际生活中，有很多关于化学知识在生活中运用的实例。我们广大的农村初中化学教师应该根据所任教学生学习能力的实际情况和教学设施条件，努力去挖掘化学课本知识与农村学生实际生活的接触点，在一开始就培养他们对化学学有所用的思维和以后学习化学的兴趣。