一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。精细化管理是一种理念、一种文化。要求管理的每一个步骤都要精心、要积极向上的这种意识、这种文化成为每一个成员的自觉行动。那么，何谓精细化管理？精细化管理是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，它更是教育事业的核心工程，是推进学校内涵发展的根本保证。学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。
　　以“人在中央”为本，建设精细化管理文化
　　1、从职责抓起。对于学校而言，就是要将教育、安全、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得精细周到；要求每个人、每个岗位、都必须有明确而具体的工作职责、奖惩规定；要让每个人做到牢记职责。尽职尽责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识和良好的行为习惯。
　　2、从计划抓起。学校的管理工作计划制定得越全面，就越有利于管理计划的落实，就能在激烈的竞争中立于不败之地。抓好计划的落实，是实施精细化管理的根本性任务。
　　3、从制度抓起。好的制度的建立健全，就能使学校管理由粗变细。一所学校只要不制度落实好、执行好，很多问题就能引刃而解，学校的可持续发展就能得到保证。
　　4、从考核抓起。学校的工作涉及的面广，方方面面的事情较多，为了做好各项工作，调动教师的积极性，必须制定具体细致、科学全面、操作性强的考核制度，特别重视抓好量化考核，并将“定量”与“定性”考核结合起来、公平公正地进行考核，促进学校各项工作行成良性循环。
　　二、专业引领，构筑精细化管理基础
　　（一）创建教师教研团队，创新校本研修形式
　　在学校众多的管理工作中，教师队伍的管理决定着学校品位的高低，教师的角色意识、责任意识、大局意识对学校管理至关重要。认为，首先事业吸引人、感情凝聚人。有了共同的目标，我们把教师队伍的培训作为工作的重点。我们创新校本研修形式，强化教师团队建设力度，成立了以教师专业发展为核心的学习、研究共同体——以组为本的教研组和学科核心教研组。以教研团队为支撑点，加强教研组建设，发挥教研组的功能与作用，使教研组成为教师集体专业水平提高、发展的一个“基地”，成为有效开展教学活动的“研究所”，成为学校群策群力聚焦課堂的“参谋部”，从而为培养教研骨干力量，打造优秀教师团队奠定了坚实的基础。
　　（二）搭建教育教学实践平台，提升教师专业水平
　　在学校实施精细化管理，就是对工作过程中的每一个细节都尽可能的精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度负责的态度，不断培养个人扎实，严谨的工作风格，做到事事有人管，时时有人查，事事有计划，时时有总结，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点。我们的做法是：一是常规管理精细化。学校把“五严、三查”教学常规作为精细化管理的前提。“五严”：即严格执行课程计划；严格控制作业量；严格规范教学行为；严格执行检查、指导、反馈、评价等管理细则；严格进行教学质量的监测、分析。“三查”：即查常规、查落实、查效果。二是教师备课精细化。以“精、细、活”为准则。精，提炼精华。个人初备、学科组交流、形成初案、课堂实践、反思修改，最终形成具有开元特色的个性化教案；细，细致入微。分析学情、研究教材、探讨教法、设计板书等环节丝丝入扣，周到细致；活，教法灵活。启发、引导、点拨、评价，精准灵动。三是课堂教学精细化。学校以精细化管理为引领，踏踏实实上好“三类课”，即常态课、研究课、示范课。课堂的管理采取自上而下，自下而上的管理形式。以“教师课堂成长年活动”为载体，研究以“先学后教，当堂训练”的教学模式，创建“三段四环节”教学模式，大面积提高了课堂教学质量，提升了教师的教学水平。
　　（三）、创设宽松教改氛围，打造品牌教师
　　学校倡导“建学习型校园，做专家型教师”，因此，建立了《水井巷小学精细化管理制度》，怎样将制度内化为教师自觉遵守的行为规范？为此，学校构建组织实施了教师专业发展的开放式培训，把教师队伍的建设分成三个层次推进，即学科带头人、骨干教师、合格教师，分层要求，分类培训。进行《水井巷小学n+n+n课堂观察》对骨干教师实施任务驱动，实行动态管理，要求每位骨干教师制定自己的发展规划，学校开设了“教师论坛”、“读书分享”、参加区域连片教研活动、定期组织教师外出考察学习。为教师创设了潜心教学、精心教研、悉心教改的宽松环境，营造教师之间比学赶超竞争氛围，搭建教师成长、成名、成家的广阔服务平台，使每位教师自觉锤炼教学业务，不断提升教学水平。
　　总之，学校精细化管理管理要努力实现“人在中央”。管理者要尊重人、关心人、理解人、发展人，建立人与人之间沟通的桥梁，创设温馨、和谐、平等的工作环境，要与教师坦诚相待，真诚沟通，凝心聚力，通力协作。只有这样才能达到“心心相印”的管理，才能使教师心悦诚服、心情愉悦地工作，教师的潜能才能最大限度地的以释放，学校内涵建设才能有序。