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摘要：中等职业教育的发展在于其师资队伍的建设与完善，对于其教育质量而言，如何在中等职业教育师资队伍中现有的问题上进行管理与提升，是本文将要阐述的重点。通过分析现有的师资队伍其学历分布偏低，与教师来源不够多元及知识系统不能及时更新等问题上，如何建立高效稳定的师资队伍，提出建议与措施，以供读者参考。
关键词：中等职业教育；师资
在我们社会主义经济大发展时期，如何做好人才的培养与跟进，在多层次的人才教育中，对于中等职业教育下初级专门人才的培养，与高素质劳动力的建设与发展，是具有重要现实意义的。在我们教育改革的关键时期里，如何在中等职业教育这一块做好其师资队伍的管理，是涉及到人才的培养与职业教育发展的重点议题。
一、目前中等职业教育师资队伍情况
1.学历层次构成偏低
通过对我国现有的中等职业教育师资构成的统计，我国目前中等职业教育师资学历普遍低于普通中学师资学历，对于普通中学教师的大部分为本科及以上学历来说，中等职业教育师资大部分为大专学历，其余近一成以上为中等专科及以下学历。这就让师资教育在先天上弱于其它教育体系。
2.师资来源构成与现状
一方面，中等职业教育师资队伍来自于毕业生，主要是来自本科与专科学校，这一类教师在理论知识与专业操作上有着知识更新与科研能力。但对于实践上的教学经验上，没有达到双师型的要求，对于教学质量上的达成，也有一定的距离。另一方面的师资构成来自于相关单位与学校的调整性调入，一般来说，这种情况下的师资只是来自于学校之间的平级交换，对于整个中等职业教育的师资不构成太大影响。最后一种，就是来源于外聘老师，这对于学校的知识结构调整与教师队伍的建设与更新有很大的提高作用，一般这种情况下的教师，都是在实践与操作上享有一定声誉的教师资源，但这种情况下的教师数量严重不足。
3.知识结构固化与单一
中等职业教育教师队伍在知识理论结构上来说，已经存在着老化与固化的趋势。在教学方法上模式与社会脱节，缺少创意与新鲜感，教学手段单一没有变化，这样就在完成为社会主义现代化培养高质量劳动力上，没有了先天优势。这样情况下培养出的毕业生不仅在社会发展中无法适应科技发展的速度，与社会的衔接上也缺少弹性与竞争力。
4.拔尖人才少
在中等职业教育师资队伍在现在的大学扩招与其它普通高中与高校扩招中，已经面临人才的断层。其中影响最深远的就是，骨干教师，即在专业上有着突出贡献的教师和学科带头人的大量流失。造成这种情况的原因有两种，一种是，本身师资队伍中的高级人才职称较高的教师比例就偏低，而在年龄构成中，青年人远远多于中老年。那么在专业的应用能力上，虽说青年人本身的知识体系较新，但在实践操作与职称上，还是面临短板的问题，第二种是，中老年教师在工作时间与经验上有着优势，但受利益的驱使下，流失量很高，而留下来的部分，则在身体精力方面有着很大的制约性，这就让教学中的工作难以高质完成。
5.待遇与人才晋升平台少
中等职业教育在福利待遇上，工作条件差，环境不好，且在人才的培养与晋升上，缺少激励机制，这对于教师队伍的稳定性是一个极大的硬伤。同时，还有一点，出于个人经济利益角度的考虑，中等职业教育师资，大部分在显性流动上，还存在着教学质量的隐性流失。这种情况就是，教师将时间精力用于中等职业教育之外的兼职与第二职业上，从而获取一定经济收。另外，对于社会上的中等职业教育教师的形象与地位也不高，没有相应的职务与评审渠道。
二、如何做好中等职业教育师资队伍管理
1.建立科学培养体系
对于中等职业教育师资队伍要有长期的管理规划与目标。在做好对《教师法》和《职业教育法》学习理解的同时，要建立以教师队伍的综合素质为核心[1]，以教师理论知识提升为重点，以教学方法的创新与优化为手段，以建立长期有效的教师评审与晋升机制为关键的中等职业教育师资队伍管理体系。对于整个教师对伍，要选出拔尖人才，进行学科带头与专业深入学习，从而以点带面，做好整个教师队伍的教学质量提升。
2.如何对激励机制进行有效的改进
首先，对于中等职业教育的师资建设要进行深入的宣传与广泛的推广，让所有教师都意识到，职业教育对于我国社会发展与人才输入的重点性，意识到多元社会里，人才的层次化才能有效提高社会的综合生产力。在教师队伍的建设中，要提倡重动手能力，重能力素质，重工作技能，从而把唯学历论，唯理论知识这种观点进行革新。要为教师的社会地位与待遇，努力争取与创造条件，从而为师资的稳定性提供保障。
其次，在教师的选拔与聘用上，要从拓宽教师来源，教师聘用与管理上做好工作。在教师资格认证上，要从专业性与适应性上进行选拔。选择最适合的教师，对于配套的师资管理相关规章制度与政策，要进行定点的培训与宣传。
再次，是对于学校人事规章的创新。要在学校自主办学上，走得更远，走得更好，实行聘用制，废除终身制。对于教师的责任心与危机感，要有多方面的培训。同时，还可以进行社会性的选拔，从而把有能力担当教师一职的人员引进师资队伍。立足学校实际，从中等职业教育的特点出发，唯才适用，按岗位选人，按能力安排。
最后，是进行分配的方面。设立多层次的津贴与薪酬体系，对于重点的骨干教师与专业人才，要重点培养与照顾。在合理的范围内，将绩效考核与职业贡献纳入工资体系，坚持按劳分配。
3.如何进行人才队伍的培养
一，解放思想，实事求是。对于全体教师的继续教育与培养要放在重点工作上。要想把学生培养成与市场接轨的高素质人才，就要在教师这一块开始培养。从教师的专业性上，要进行有效的培训。在学术性上，要有专业的考评制度，不论年龄与辈分，按人才的能力来进行排队与晋升。对于重点的，有创新意识的人才，要敢于启用，敢于重用[2]。在教师师资力量的培养中，要做好知识结构的合理调整，做好学历层次的有效排位，做好学术带头与整体跟进的工作，重点对中青年教师要大力培养。
二，作为中等职业教育师资队伍来说，与企业的合作，就要多进行市场性的沟通与技术性的交流，争取让企事业单位一线有能力有经验有实践的专业性人才进行多方面的教学实践，从而对于整个师资力量的刷新与提升起到促进的作用。可以选择兼职与开特别班的形式进行引入。制定有吸引力的措施与政策，来做好人才的相互影响。
4.如何推进职教“双师”工程
中等职业教育师资队伍管理上，要从教师本身的专业性与教学方法上进行重点建设。在这方面，要将教学目的与教学手段进行平衡，从学生的角度来讲解知识点，从理论的角度来进行深入浅出的分析与说明。对于思想道德上，要引入教师聘用与绩效考核上，在教学管理中，重视政策导向，加大教师队伍的事业心，加大责任感与使命感。不仅要让教师从思想道德上做好教书育人的基础工作，还要在学生的培养上，贯彻上职业道德的教育。从而才能让学生，不仅知识理论过硬，在政治思想，道德素质上也能成为一面旗帜。
“双师工程”就是在教师与专业性上做到教学上的完美平衡。目前，我国在这方面已经有了全国重点建设职业教育师资培养培训基地[3]。在这个基地的影响与辐射下，省级中等职业教育师资培养培训基地的建设也有了进步，在这方面，我们要紧跟基地的人才建设脚步，做好不同层次间的人才交流与培养。对于现有的经费投入上，要严格落实到师资培养与人才引进上。结语
中等职业教育师资队伍管理中，对于现状，我们要认真总结与分析成因。对于发展，要努力找出关键与创新改革的方法。中等职业教育作为一项社会的基本教育内容，它的存在有力地支持了社会的建设与经济的平稳发展，它的发展也关系到广大社会生产秩序的顺利进行，而它的繁荣，对于整个社会与中等职业教育来说，是影响到人才的培养与社会的多元化发展的。而我们做好中等职业教育师资的工作，就是做好了社会主义建设的基本工作。
参考文献
[1]刘贞.改革开放以来我国中等职业教育发展研究[D].河北大学.2011
[2]王海英.开发人才资源为全面建设小康社会提供人才保障[J].企业科协.2004(12)
[3]佘万斌.培养职教师资：地方师范院校服务面向新拓展[J].职教论坛.2010(4)
关键词：中等职业教育；师资
在我们社会主义经济大发展时期，如何做好人才的培养与跟进，在多层次的人才教育中，对于中等职业教育下初级专门人才的培养，与高素质劳动力的建设与发展，是具有重要现实意义的。在我们教育改革的关键时期里，如何在中等职业教育这一块做好其师资队伍的管理，是涉及到人才的培养与职业教育发展的重点议题。
一、目前中等职业教育师资队伍情况
1.学历层次构成偏低
通过对我国现有的中等职业教育师资构成的统计，我国目前中等职业教育师资学历普遍低于普通中学师资学历，对于普通中学教师的大部分为本科及以上学历来说，中等职业教育师资大部分为大专学历，其余近一成以上为中等专科及以下学历。这就让师资教育在先天上弱于其它教育体系。
2.师资来源构成与现状
一方面，中等职业教育师资队伍来自于毕业生，主要是来自本科与专科学校，这一类教师在理论知识与专业操作上有着知识更新与科研能力。但对于实践上的教学经验上，没有达到双师型的要求，对于教学质量上的达成，也有一定的距离。另一方面的师资构成来自于相关单位与学校的调整性调入，一般来说，这种情况下的师资只是来自于学校之间的平级交换，对于整个中等职业教育的师资不构成太大影响。最后一种，就是来源于外聘老师，这对于学校的知识结构调整与教师队伍的建设与更新有很大的提高作用，一般这种情况下的教师，都是在实践与操作上享有一定声誉的教师资源，但这种情况下的教师数量严重不足。
3.知识结构固化与单一
中等职业教育教师队伍在知识理论结构上来说，已经存在着老化与固化的趋势。在教学方法上模式与社会脱节，缺少创意与新鲜感，教学手段单一没有变化，这样就在完成为社会主义现代化培养高质量劳动力上，没有了先天优势。这样情况下培养出的毕业生不仅在社会发展中无法适应科技发展的速度，与社会的衔接上也缺少弹性与竞争力。
4.拔尖人才少
在中等职业教育师资队伍在现在的大学扩招与其它普通高中与高校扩招中，已经面临人才的断层。其中影响最深远的就是，骨干教师，即在专业上有着突出贡献的教师和学科带头人的大量流失。造成这种情况的原因有两种，一种是，本身师资队伍中的高级人才职称较高的教师比例就偏低，而在年龄构成中，青年人远远多于中老年。那么在专业的应用能力上，虽说青年人本身的知识体系较新，但在实践操作与职称上，还是面临短板的问题，第二种是，中老年教师在工作时间与经验上有着优势，但受利益的驱使下，流失量很高，而留下来的部分，则在身体精力方面有着很大的制约性，这就让教学中的工作难以高质完成。
5.待遇与人才晋升平台少
中等职业教育在福利待遇上，工作条件差，环境不好，且在人才的培养与晋升上，缺少激励机制，这对于教师队伍的稳定性是一个极大的硬伤。同时，还有一点，出于个人经济利益角度的考虑，中等职业教育师资，大部分在显性流动上，还存在着教学质量的隐性流失。这种情况就是，教师将时间精力用于中等职业教育之外的兼职与第二职业上，从而获取一定经济收。另外，对于社会上的中等职业教育教师的形象与地位也不高，没有相应的职务与评审渠道。
二、如何做好中等职业教育师资队伍管理
1.建立科学培养体系
对于中等职业教育师资队伍要有长期的管理规划与目标。在做好对《教师法》和《职业教育法》学习理解的同时，要建立以教师队伍的综合素质为核心[1]，以教师理论知识提升为重点，以教学方法的创新与优化为手段，以建立长期有效的教师评审与晋升机制为关键的中等职业教育师资队伍管理体系。对于整个教师对伍，要选出拔尖人才，进行学科带头与专业深入学习，从而以点带面，做好整个教师队伍的教学质量提升。
2.如何对激励机制进行有效的改进
首先，对于中等职业教育的师资建设要进行深入的宣传与广泛的推广，让所有教师都意识到，职业教育对于我国社会发展与人才输入的重点性，意识到多元社会里，人才的层次化才能有效提高社会的综合生产力。在教师队伍的建设中，要提倡重动手能力，重能力素质，重工作技能，从而把唯学历论，唯理论知识这种观点进行革新。要为教师的社会地位与待遇，努力争取与创造条件，从而为师资的稳定性提供保障。
其次，在教师的选拔与聘用上，要从拓宽教师来源，教师聘用与管理上做好工作。在教师资格认证上，要从专业性与适应性上进行选拔。选择最适合的教师，对于配套的师资管理相关规章制度与政策，要进行定点的培训与宣传。
再次，是对于学校人事规章的创新。要在学校自主办学上，走得更远，走得更好，实行聘用制，废除终身制。对于教师的责任心与危机感，要有多方面的培训。同时，还可以进行社会性的选拔，从而把有能力担当教师一职的人员引进师资队伍。立足学校实际，从中等职业教育的特点出发，唯才适用，按岗位选人，按能力安排。
最后，是进行分配的方面。设立多层次的津贴与薪酬体系，对于重点的骨干教师与专业人才，要重点培养与照顾。在合理的范围内，将绩效考核与职业贡献纳入工资体系，坚持按劳分配。
3.如何进行人才队伍的培养
一，解放思想，实事求是。对于全体教师的继续教育与培养要放在重点工作上。要想把学生培养成与市场接轨的高素质人才，就要在教师这一块开始培养。从教师的专业性上，要进行有效的培训。在学术性上，要有专业的考评制度，不论年龄与辈分，按人才的能力来进行排队与晋升。对于重点的，有创新意识的人才，要敢于启用，敢于重用[2]。在教师师资力量的培养中，要做好知识结构的合理调整，做好学历层次的有效排位，做好学术带头与整体跟进的工作，重点对中青年教师要大力培养。
二，作为中等职业教育师资队伍来说，与企业的合作，就要多进行市场性的沟通与技术性的交流，争取让企事业单位一线有能力有经验有实践的专业性人才进行多方面的教学实践，从而对于整个师资力量的刷新与提升起到促进的作用。可以选择兼职与开特别班的形式进行引入。制定有吸引力的措施与政策，来做好人才的相互影响。
4.如何推进职教“双师”工程
中等职业教育师资队伍管理上，要从教师本身的专业性与教学方法上进行重点建设。在这方面，要将教学目的与教学手段进行平衡，从学生的角度来讲解知识点，从理论的角度来进行深入浅出的分析与说明。对于思想道德上，要引入教师聘用与绩效考核上，在教学管理中，重视政策导向，加大教师队伍的事业心，加大责任感与使命感。不仅要让教师从思想道德上做好教书育人的基础工作，还要在学生的培养上，贯彻上职业道德的教育。从而才能让学生，不仅知识理论过硬，在政治思想，道德素质上也能成为一面旗帜。
“双师工程”就是在教师与专业性上做到教学上的完美平衡。目前，我国在这方面已经有了全国重点建设职业教育师资培养培训基地[3]。在这个基地的影响与辐射下，省级中等职业教育师资培养培训基地的建设也有了进步，在这方面，我们要紧跟基地的人才建设脚步，做好不同层次间的人才交流与培养。对于现有的经费投入上，要严格落实到师资培养与人才引进上。结语
中等职业教育师资队伍管理中，对于现状，我们要认真总结与分析成因。对于发展，要努力找出关键与创新改革的方法。中等职业教育作为一项社会的基本教育内容，它的存在有力地支持了社会的建设与经济的平稳发展，它的发展也关系到广大社会生产秩序的顺利进行，而它的繁荣，对于整个社会与中等职业教育来说，是影响到人才的培养与社会的多元化发展的。而我们做好中等职业教育师资的工作，就是做好了社会主义建设的基本工作。
参考文献
[1]刘贞.改革开放以来我国中等职业教育发展研究[D].河北大学.2011
[2]王海英.开发人才资源为全面建设小康社会提供人才保障[J].企业科协.2004(12)
[3]佘万斌.培养职教师资：地方师范院校服务面向新拓展[J].职教论坛.2010(4)