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根据对硕士研究生的问卷调查显示，影响研究生科研水平的有阅读专业文献篇数、学生是否跨专业等因素。据此可以建立研究生科研水平的理论模型：Y=f（x1，x2，x3，x4，x5，x6），通过显著性检验等处理可以得到最终的模型为：y=0．019x2＋0．605x3＋0．035x4。按照变量之间的序列关系和逻辑关系，可构建以“泛读阶段”、“精读与练笔阶段”、“写作与协助科研阶段”为核心内容的三阶段培养法，为有效提高研究生的科研能力提供一个具体操作与实施的机制。