刚刚开始的英语教学让我感到很头疼，开始我找不到正确快速的熟记方法，本来就没有基础的学生的成绩很差。
　　今天我想到了一个很不错的方法，我费尽心思让学生每个人先做出10张大小相同的英语卡片，在每张卡片上写上一个英语单词，可以自己涂上喜欢的不同的颜色，单词写得粗粗大大的，描得重重的颜色。（能够更清楚地看见每个单词）学生都很好奇，都不知道做什么用的。我说：“同学们啊！我想让大家做游戏。”大家的积极性被我这句话激起了。都高高兴兴地做了好多卡片，都期待着做什么游戏。
　　有学生按耐不住好奇的心情问我：“老师到底做什么游戏啊？”
　　我说：“到时候你就知道了。”故弄玄虚地告诉他们。我看着他们失望又期待的眼神，我心理暗自高兴，终于把他们的积极性调动起来了。
　　终于游戏开始了。我在黑板上写下三个大字“找朋友”，这时学生开始喧哗了。“‘找朋友’我们早就会了。”……我说：“此找朋友非彼找朋友，大家注意听好游戏规则：我在黑板上写下英语句子，你们每个人手里拿一个单词卡片，去找别的同学手里的卡片，组成这句话站到前面来，给大家看看对不对。”学生的眼睛都瞪大了，期待着我写出句子。写出来后大家都兴高采烈地找，找到的很高兴。没有找到的嘴里在念叨着英语单词，在努力地寻找着，我看到他们努力的样子，心里乐开了花。平时让学生背个单词，他们都很厌倦，现在通过游戏，通过寻找，更加深了单词以及句子的印象，大家共同地相互学习，要比自己一个人死记硬背更加容易记忆。组成句子后，我让学生看看句子对不对，然后让学生解释每个单词的意思，更进一步解释句子的意思。
　　寓教学于游戏中，符合儿童的身心特点，特别是低年级儿童更喜爱游戏活动。德国著名教育家弗里克.福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，在教学中适当采取游戏的方式，学生十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。
　　编辑 王团兰